The effects of mindfulness practices and mindfulness-basedspeaking tasks on foreign language speaking anxiety andforeign language speaking self-efficacy beliefs ofpreparatory school students
Bilinçli farkındalık uygulamalarının ve bilinçli farkındalıktemelli konuşma alıştırmalarının İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil konuşma kaygılarına ve yabancı dil konuşma öz-yeterlik algılarına etkisi
- Tez No: 888504
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MERAL ÇAPAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, bilinçli farkındalık uygulamalarının ve bilinçli farkındalık temelli İngilizce konuşma alıştırmalarının; Türkiye'deki bir kamu üniversitesindeki hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil konuşma kaygılarına ve yabancı dil konuşma öz-yeterlik algılarına etkilerini araştırmaktır. Araştırmada, açımlayıcı sıralı desenli karma yöntem kullanılmıştır Kolay ulaşılabilir örnekleme metoduna bağlı olarak, araştırmanın katılımcılarını 28 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmanın nicel verileri, Bilinçli Farkındalık Ölçeği (BİFÖ), İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği (İKKÖ) ve Konuşma Becerileri Öz-Yeterlik Algıları Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Nicel veriler ise, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve odak grup görüşmelerinden elde edilmiş ve araştırmacının yansıtıcı günlüğündeki notlarla desteklenmiştir. Araştırma bulguları, katılımcıların yabancı dil konuşma kaygısı seviyelerinde önemli ölçüde azalma olduğunu; yabancı dil konuşma öz-yeterlik algılarında ise önemli ölçüde artış olduğunu göstermiştir. Bunun yanı sıra, bilinçli farkındalık uygulamalarının ve bilinçli farkındalık temelli konuşma alıştırmalarının; öğrencilerin derse katılımlarını, motivasyonlarını, odaklanma becerilerini ve tatmin düzeylerini arttırdığı saptanmıştır. Tüm bunlara ek olarak, yapılan uygulamaların, araştırmacının da motivasyonunda ve mesleki tatmininde iyileşmelere yol açtığı gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the effects of mindfulness practices and mindfulness-based English speaking exercises on foreign language speaking anxiety and foreign language speaking self-efficacy beliefs of preparatory year students at a public university in Turkey. In the study, a mixed method with exploratory sequential design was used. Based on convenience sampling method, 28 students constituted the participants of the study. Quantitative data were collected using the Mindful Attention Awareness Scale (MAAS), the Second Language Speaking Anxiety Scale, and the Speaking Skills Self-Efficacy Beliefs Scale. Quantitative data were obtained from semi-structured interviews and focus group interviews and were supported by notes in the researcher's reflective journal. The findings of the study showed that there was a significant decrease in the participants' foreign language speaking anxiety levels and a significant increase in their foreign language speaking self-efficacy beliefs. In addition, mindfulness practices and mindfulness-based speaking tasks were found to increase students' class participation, motivation, focusing skills and satisfaction levels. In addition to all these, it was observed that the practices also led to improvements in the motivation and professional satisfaction of the researcher.
Benzer Tezler
- A study on the integration of mindfulness-enhanced language teaching (MELT) practices into English as a foreign language (EFL) instruction and its potential effects on EFL learners' anxiety and self-efficacy levels
Bilinçli farkındalık temelli dil öğretimi (MELT) uygulamalarının yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanımı ve bu uygulamaların öğrencilerin kaygı ve öz yeterlik düzeyleri üzerindeki olası etkileri üzerine bir araştırma
AYŞENUR AVCI ÜZÜM
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DEMET YAYLI
- Exploring mindfulness and language learning: EFL students' journey coping with speaking anxiety
Bilinçli farkındalık ve dil Öğrenimi: İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma kaygısıyla başa çıkma yolculuğu
ZEYNEP KOÇALİ
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN AŞIK
- The effects of mindfulness practices on foreign language speaking anxiety, speaking performance and level of awareness
Bilinçli farkındalık uygulamalarının yabancı dilde konuşma kaygısı, konuşma performansı ve genel farkındalık düzeyine etkisi
AYŞE GAMZE ÇAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BENGÜ AKSU ATAÇ
- Doğum sonrası mindfulness uygulamalarına dayalı annelere verilen emzirme eğitiminin anne sütündeki kortizol hormonu ve bebek sirkadiyen ritmi üzerindeki etkileri
The effects of breastfeeding training given to mothers based on postpartum mindfulness practices on cortisol hormone in breast milk and infant circadian rhythm
ŞEVİN POLAT
Doktora
Türkçe
2025
Kadın Hastalıkları ve DoğumKafkas ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RUKİYE TÜRK DELİBALTA
PROF. DR. METİN ÖĞÜN
- The effects of 10 minute mindfulness exercises on the disruptive behaviors of young learners in EFL classes: An experimental study on classroom climate improvement
10 dakikalık bilinçli farkındalık egzersizlerinin EFL sınıflarındaki genç öğrencilerin yıkıcı davranışları üzerindeki etkileri: Sınıf ikliminin iyileştirilmesi üzerine deneysel bir çalışma
SİNEM ACAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KILIÇ