Exploring mindfulness and language learning: EFL students' journey coping with speaking anxiety
Bilinçli farkındalık ve dil Öğrenimi: İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma kaygısıyla başa çıkma yolculuğu
- Tez No: 925138
- Danışmanlar: PROF. DR. ASUMAN AŞIK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 203
Özet
Bu çalışma, Yabancı Dil Sınıfları için Farkındalık Temelli Müdahale Programı'nın (MBI-FLC), 15 Türk üniversite öğrencisi üzerinde İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenirken yaşanan konuşma kaygısına (FLSA) etkisini incelemektedir. Karma yöntem yaklaşımı kullanılmış; nicel veriler müdahale öncesi, sonrası ve 6 ay sonraki gecikmeli ölçümlerle toplanmış, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşmeler, öğrenci günlükleri ve ilgili oturumlar sırasında tartışma sorularına verilen yanıtlar yoluyla elde edilmiştir. Nicel sonuçlar, özellikle gecikmeli ölçümlerde olmak üzere FLSA'da bir azalma olduğunu göstermiştir; ancak bu azalma istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. Ayrıca, korelasyon analizleri,“dış deneyimlerin farkındalığı”ve“yargılayıcı olmayan tutum”gibi bazı farkındalık boyutlarının FLSA ile negatif bir ilişki sergilediğini, ancak“düşüncelerin göreceliliği”boyutunun FLSA ile karmaşık ve pozitif bir ilişki gösterdiğini ortaya koymuştur. Nicel bulguların yanı sıra, araştırmanın nitel kısmında katılımcılar, duygusal dayanıklılıklarının arttığını, hata yapmaya karşı toleranslarının yükseldiğini ve dil öğreniminde daha farkındalıklı bir katılım sergilediklerini belirtmişlerdir. Ancak, etkilerin zamanla değişiklik gösterdiği gözlemlenmiş ve bu durum, farkındalık pratiğinin sürdürülebilir olması gerektiğini vurgulamaktadır. Bulgular, farkındalığın duygusal iyi oluşu ve konuşma güvenini artırma potansiyeline işaret etmekte; dil öğretimine farkındalığın entegre edilmesi için pratik öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study explores the impact of a Mindfulness-Based Intervention Program for Foreign Language Classes (MBI-FLC) on Foreign Language Speaking Anxiety (FLSA) among 15 Turkish university EFL students. A mixed-methods approach was utilized, combining quantitative measures through pre-, post-, and 6-month delayed post-intervention questionnaire/scale and qualitative insights from semi-structured interviews, learner journals and students' answers to the discussion questions during the relevant sessions. The quantitative results demonstrate a decrease in FLSA, especially in delayed posttests although it is statistically non-significant. Moreover, correlational analysis reveals that some mindfulness facets, such as“awareness of external experiences”and“nonjudgmental orientation,”displayed a negative relationship with FLSA, while the“relativity of thoughts”facet showed a complex, positive correlation with FLSA. In addition to quantitative findings, in the qualitative part of the research, the participants reported enhanced emotional resilience, increased tolerance for mistakes, and a more mindful engagement in language learning. However, effects varied over time, emphasizing the need for sustained mindfulness practice. The findings highlight the potential of mindfulness to improve emotional wellbeing and speaking confidence in EFL contexts, offering practical implications for integrating mindfulness into language pedagogy.
Benzer Tezler
- The effects of construction 4.0 and environmental sensitivity on construction firms' performance: The mediator role of business model innovation
İnşaat 4.0 ve çevre hassasiyetinin inşaat firmalarının performansına etkileri: İş modeli inovasyonunun aracı rolü
OMIMAH ALSAADI
Doktora
İngilizce
2025
İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LUTFİHAK ALPKAN
- Holistik yaklaşım bağlamında insanın inanç arayışı
The human search for belief in the context of the holistic approach
SEMRİN KALELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
DinHitit ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUAMMER CENGİL
- Exploring foreign language teaching anxiety in native and non-native efl teachers
Yabancı dil olarak İngilizce öğreten anadili İngilizce olan ve olmayan İngilizce öğretmenlerinin yabancı dilde öğretme kaygısının incelenmesi
ZEYNEB BERFİN GENCE
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAFİYE İPEK KURU GÖNEN
- Exploring the relationship between mindfulness and learner autonomy in EFL context
İngilizce öğreniminde bilinçli farkındalık ve öğrenci özerkliği arasındaki ilişkinin incelenmesi
ESRA DEMİRCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN DAĞTAŞ
- Examining contextual and individual antecedents of mindfulness and its relation with ethical behaviour
Bilinçli farkındalığın bağlamsal ve bireysel öncellerinin ve etik davranış ile ilişkisinin incelenmesi
YAPRAK KALAFATOĞLU
Doktora
İngilizce
2017
İşletmeMarmara Üniversitesiİşletme (İngilizce) Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLAY TURGUT