Ters yüz sınıf modeline göre tasarlanan ortaokul matematik dersinin öğrencilerin akademik başarı ve motivasyonlarına etkisi
The effect of secondary school mathematics course designed according to flipped classroom model on students' academic achievement and motivation
- Tez No: 892434
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HALÜK ÜNSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 142
Özet
Bu araştırmada harmanlanmış öğrenme yaklaşımının ters yüz sınıf modeline göre tasarlanmış ortaokul matematik dersinin öğrencilerin akademik başarı ve motivasyonlarına olan etkisi incelenmiştir. Araştırma, ön test-son test deney-kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılarak yürütülmüş ve bu kapsamda deney grubu ile kontrol grubu oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubu 2022- 2023 Eğitim Öğretim Yılı Ankara ili Keçiören ilçesi Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir devlet ortaokulundaki 7.sınıf öğrencilerinin olduğu H şubesi ve O şubesidir. Okulda toplam 16 tane 7.sınıf şubesi bulunmaktadır. Araştırmada deney grubu olarak seçilen H şubesi 15 kız, 15 erkek öğrenciden oluşan 30 kişilik bir gruptur. Kontrol grubu olarak seçilen O şubesi ise 18 kız, 14 erkek öğrenci toplamı olan 32 kişidir. Araştırma, 7.sınıf matematik dersinde Yüzdeler, Doğrular ve Açılar ile Çokgenler konularını kapsayan 7 haftalık bir süre boyunca gerçekleştirilmiştir. Araştırmacının hazırlayıp geliştirdiği matematik başarı testi ve Matematik Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği uygulanmıştır. Uygulanan ölçeklerden elde edilen verilerin analizinde SPSS version 23 paket programı kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda deney ve kontrol grubunun akademik başarı ve motivasyon puanları arasında anlamlı fark bulunamamıştır. Ancak bireysel çalışma becerileri kazanma, sınıf içi etkileşimin verimliliğini artırma, zaman kayıplarını azaltma, öğretmen-öğrenci işbirliğinin etkili hale gelmesi gibi durumlarda bireysel farkındalıkların olumlu olarak değiştiği düşünülmektedir. Bu farkındalıklarla ilgili gözlem yapılarak nitel bir çalışma yapılması önerilmektedir. Matematik alanında farklı konularda nicel çalışmalar ve benzer konular ile ilgili nitel çalışmalar yapılabilir. Ters Yüz Sınıf Modelinin öğrencilerin matematik dersi ile ilgili olan duygu durumları (kaygı, stres, özgüven, özgüven eksikliği vb.) üzerindeki etkisini inceleyen nitel bir çalışma yapılabilir.
Özet (Çeviri)
In this study, the effect of the middle school mathematics course designed according to the flipped classroom model of the blended learning approach on students' academic achievement and motivation was examined. The research was conducted using a quasi-experimental design with pretest-posttest experimental-control group, and an experimental group and a control group were formed in this context. The study group of the research consisted of Class H and Class O, which are 7th grade students in a public secondary school affiliated to the Ministry of National Education in the Keçiören district of Ankara province in the 2022-2023 academic year. There are a total of 16 7th grade classes in the school. Class H, which was selected as the experimental group in the study, is a group of 30 students consisting of 15 female and 15 male students. Class O, which was selected as the control group, consisted of 32 students (18 girls and 14 boys). The research was conducted over a 7-week period covering the topics of Percentages, Lines and Angles and Polygons in the 7th grade mathematics course. The mathematics achievement test prepared and developed by the researcher and the Motivation Scale for Learning Mathematics were applied. SPSS version 23 package programme was used to analyse the data obtained from the scales applied. As a result of the analyses, no significant difference was found between the academic achievement and motivation scores of the experimental and control groups. However, it is thought that individual awareness has changed positively in cases such as gaining individual study skills, increasing the efficiency of classroom interaction, reducing time losses, and making teacher-student cooperation effective. It is recommended to conduct a qualitative study by making observations about these awarenesses. Quantitative studies on different subjects in the field of mathematics and qualitative studies on similar subjects can be conducted. A qualitative study can be conducted to examine the effect of the Flipped Classroom Model on students' emotional states (anxiety, stress, self-confidence, lack of self-confidence, etc.) related to the mathematics course.
Benzer Tezler
- Ters-yüz sınıf modeline göre tasarlanan öğrenme ortamının ortaokul öğrencilerinin istatistik okuryazarlık seviyelerine etkisi
The effect of learning environment based on flipped classroom on statistical literacy levels of middle school students
BEYDA TOPAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT GÜVEN
- Ters yüz sınıf uygulamaları ile yapılan cebir öğretimi sürecinde ilişkilendirme ve akıl yürütme becerilerinin gelişimi
Development of association and reasoning skills in the process of teaching algebra with flipped classroom practices
ÇİSEM YÜCEL COŞGUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİN AYDIN
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde Ters Yüz Edilmiş Öğrenme Modeli uygulamaları: Bir eylem araştırması
Flipped Classroom practices in primary school social studies lesson: An action research
CAN UYANIK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMÜR GÜRDOĞAN BAYIR
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Müzik öğretiminde Ters Yüz Öğrenme Modelinin öğrencilerin güdülenme düzeylerine ve teknolojiyle kendi kendine öğrenmelerine etkisi
The effect of Flipped Learning Model in music teaching on students' motivation levels and self-learning with technology
NESİM AY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MüzikGaziantep ÜniversitesiMüzik Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN AÇILMIŞ
- Pandemi dönemi uzaktan eğitim sürecinde ters yüz öğrenme modeli ile matematik öğretimi
Mathematics teaching with flipped classroom model in the distance education during the pandemic
ZELİHA ACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA YILDIZ