Geri Dön

Öğretmenlerin öğretmen failliği ile okullarda sosyal adalet algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Muğla ili örneği)

Investigation of the relationship between teachers' teacher agency and social justice perceptions at schools (the sample of Mugla province)

  1. Tez No: 894962
  2. Yazar: TUĞRUL KAVAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SAADET KURU ÇETİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 131

Özet

Bu çalışmada amaç öğretmenlerin faillik davranışları ile okulda sosyal adalet algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Faillik,“kişinin kendi sosyokültürel ortamında amaçlı ve belirleyici olabilmesi'' olarak tanımlanırken sosyal adaleti ise toplumdaki gücü, kaynakları, sorumlulukları ve zorunlulukları hiç bir ayrım gözetilmeksizin tüm insanlara adil şekilde dağıtmak olarak tanımlamak mümkündür. Sosyal adalet ve failliğin ortak kümesinde eyleme geçebilen birey vardır. Eylem ise sizden üst bir gücün dayatmaları ve zorlamaları karşısında kendini geliştirme ve kendini belirleyebilme davranışıdır. Eğitim bağlamında eyleme geçecek olan bireyler ise öğretmenlerdir. Eyleme geçen öğretmenin ilk arayışının öğrencileri için sosyal adalet aramak olduğu savı bu çalışmanın çıkış noktasıdır. Bu nedenle bu çalışmada, öğretmenlerin okullarda öğretmen failliği ile sosyal algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla Liu, Hallinger ve Feng (2016) tarafından geliştirilen ve Bellibaş, Çalışkan, ve Gümüş (2019) tarafından Türkçeye uyarlanan ”Öğretmen Failliği Ölçeği'' ve Karacan, Bağlıbel ve Bindak, (2015) tarafından geliştirilen "Okullarda Sosyal Adalet Ölçeği'' kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Muğla ilinde görev yapmakta olan 402 öğretmenden oluşmaktadır. Ölçek formları katılımcılara çevrimiçi platformlar üzerinden uygulanmıştır. Verilerin analizi ise Öğretmenlerin sosyal adalet algılarının ve faillik davranışlarının düzeyini belirlemek için betimsel istatistiklere, kişisel bilgilerin analizinde ise yüzde ve frekansa başvurulmuştur. Öğretmenlerin okullarda sosyal adalet algılarının ve faillik davranışlarının normal dağılım gösterdikleri varsayımıyla cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığı bağımsız örneklem t testi kullanılarak, okul kademesi, okulun öğrenci sayısı, hizmet yılı ve branş değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı ise tek yönlü varyans analiz (ANOVA) kullanılarak belirlenmiştir. Diğer araştırma sorularının analizi için ise kestirimsel istatistiğe ihtiyaç duyulduğu için SPSS programı kullanılarak Regresyon analizi gerçekleştirilmiştir.

Özet (Çeviri)

In tis study, the aim is to investigate the relationship between teacher agency and social justice at schools. While agency is defined as 'one's being purposeful and decisive in his/her own socio-cultural surrounding', social justice can be defined as equal and fair distribution of the power, sources, responsibilities and difficulties in society without any privilege. In the interface of social justice and agency, there is individual who is capable of acting. Action is the behavior of self development and self decisiveness against the imposition upper power. In the context of education, teachers are the individuals to act. The starting motivation of this study is the belief that the first thing teachers seek in education for their students' benefit is social justice. That's why, the aim of the study is to investigate the relationship between teacher agency and scial justice at schools. To fulfill this purpose, 'Teacher Agency Scale', which was developed by Liu, Hallinger and Fang (2016) and adapted into Turkish by Bellibaş, Çalışkan and Gümüş (2019), and 'Social Justice At Schools Scale', which was developed by Karacan, Bağlıbel and Bindak (2015). The pattern of the study consists 424 teachers working in Muğla Province during 2023-2024 Educational Year. The forms were filled via Google Forms. Data analysis is made through descriptive statistics to determine the levels of the participation and percentages and frequencies to analyze personal variances. With the assumption that the data we gathered is distributed normally, Independent Samples t Test was used to determine whether there is a significant difference between sexes and One Way Anova to find out the assumed differences between the population of the schools teachers working in, service time of the teachers and teachers' branches. To find out whether there is a statistically significant relationship between Teacher agency and Social Justice At Schools, Regression Analysis was applied on SPSS.

Benzer Tezler

  1. The mediating role of teacher agency on the relationship between job satisfaction and readiness for change among public school teachers

    Devlet okullarında çalışan öğretmenlerin iş doyumları ve değişime hazır olma durumları arasındaki ilişkide öğretmen failliğinin aracılık rolü

    ANIL ERSÖZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR KONDAKÇI

  2. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin algılanan beden okuryazarlık düzeyleri ile faillik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between physical education and sports teachers perceived physical literacy levels and levels of agency

    HÜSEYİN ALPER GÜRSES

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    SporBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET ULAŞ

  3. Okul öncesi öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarının öğretmen failliğine etkisi

    The effect of school principals' instructional leadership behaviors on teacher agency according to pre-school teachers' perceptions

    MELİKE TOPUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GAMZE KASALAK

  4. Okul iklimi ile öğretmen failliği arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Exploration of the relationship between school climate and teacher agency

    NİHAT VURAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMER ÇALIŞKAN

  5. Etken öğretmenlik ile öğretim programı okuryazarlığı arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The investigation of the relationship between teacher agency and curriculum literacy

    AYTEN BERBEROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ALTINDAĞ