Geri Dön

The effect of EFL teachers' professional identity on their ecological assessment agency

İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin mesleki kimliklerinin ekolojik değerlendirme faillikleri üzerine etkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 958755
  2. Yazar: ÖNDER ÖZTUTUŞ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL ALTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 100

Özet

Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin ekolojik değerlendirme failliği, öğrenmenin ve öğretmenin karmaşık doğasından ve küreselleşen dünyanın yüksek taleplerinden önemli ölçüde etkilenmiştir. Bunun bir sonucu olarak, öngörülen müfredat ve standartlaştırılmış öğrenci değerlendirmesi, öğretmenlerin değerlendirme failliğini sürekli olarak zorlayabilir. Öğretmen failliğinin rolüne yönelik artan ilgiye rağmen, Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin ekolojik değerlendirme failliği ile ilgili sınırlı çalışma mevcuttur. Ayrıca, öğretmenlerin değerlendirici olarak yeniden konumlandırılmasına ve değerlendirmede sorumlu failler olarak rol almasına vurgu vardır. İlişkisel tarama modeli uygulayan bu çalışma, Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin mesleki kimliklerinin ekolojik değerlendirme faillikleri üzerinde bir etkisi olup olmadığını araştırmayı amaçlamıştır. Bu çalışma ayrıca, öğretmenlerin mesleki kimliklerinin ve ekolojik değerlendirme failliklerinin cinsiyete, akademik dereceye, öğretmenlerin çalıştığı okul türüne, iş deneyimine ve öğretmenlerin mesleki gelişim topluluğuna üyeliğine göre değişip değişmediğini de incelemektedir. Bu çalışma, Diyarbakır'daki devlet okullarında ve özel okullarda çalışan 268 ilkokul, ortaokul ve lise İngilizce öğretmenini içermektedir. Katılımcı öğretmenler kolaylı örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Veriler, Kişisel Bilgi Formu, Öğretmen Ekolojik Değerlendirme Failliği Anketi (Ghiasvand ve ark., 2023), ve İngilizce Öğretmeni Mesleki Kimlik Ölçeği (Mahmoodarabi ve ark., 2021) ile toplanmıştır. Toplanan veriler SPSS ile analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları, öğretmenlerin mesleki kimliklerinin onların ekolojik değerlendirme failliğini anlamlı ve olumlu bir şekilde etkilediğini göstermiştir. Çalışma, öğretmenlerin ekolojik değerlendirme failliklerinin iş deneyimine, akademik dereceye ve mesleki gelişim topluluğuna üyeliğine göre anlamlı şekilde farklı olduğunu ortaya koymuştur. Çalışma ayrıca, öğretmenlerin mesleki kimliklerinin akademik dereceye ve mesleki gelişim topluluğuna üyeliğine göre anlamlı şekilde farklı olduğunu göstermiştir.

Özet (Çeviri)

EFL teachers' ecological assessment agency has been significantly influenced by the complex nature of learning and teaching as well as the high demands of globalized world. As a result of this, prescribed curricula and standardized student assessment can consistently challenge teachers' assessment agency. Despite the rising interest in the role of teachers' agency, there is a limited investigation on EFL teachers' ecological assessment agency. Besides, there is an emphasis on repositioning of teachers as assessors and teachers' role as responsible agents in assessment. Applying a correlational survey research, the study aimed to determine whether EFL teachers' professional identity has an effect on their ecological assessment agency. This research also examined whether EFL teachers' professional identity and their ecological assessment agency vary related to gender, academic degree, the type of school in which EFL teachers work, work experience, and EFL teachers' membership of a professional development community. This study involved 268 EFL primary, secondary and high school teachers working in state and private schools in Diyarbakır. These participating teachers were selected by the convenience sampling. Data were gleaned by“Personal Information Form”,“Teacher Ecological Assessment Agency (TEAA) Questionnaire”(Ghiasvand et al., 2023), and“English Language Teacher Professional Identity Scale”(ELTPIS) (Mahmoodarabi et al., 2021). The collected data were analysed by SPSS 27. The findings of the study indicated that EFL teachers' professional identity significantly and positively affects their ecological assessment agency. The study found that EFL teachers' ecological assessment agency was significantly different regarding work experience, academic degree, and membership in a professional development community. The study also indicated that EFL teachers' professional identity was significantly different regarding academic degree and membership in a professional development community.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    756224

    Designing a 21st century skills training program to cultivate pre-service EFL teachers' professional knowledge and skills

    İngilizce öğretmen adaylarının mesleki bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla 21. yüzyıl becerileri eğitim programı tasarlama

    MELDA YILMAZ ŞENGÖZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK İNAL

  2. Tez No

    924013

    Mediating role of motivation towards teaching profession in the relationship between teacher identity and personality traits

    Öğretmen kimliği ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkide öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonun aracı rolü

    ÖZGE KIRMIZIBAYRAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLTEN GENÇ

  3. Tez No

    882084

    Professional identity constructions of pre-service English teachers through telecollaboration projects

    İngilizce öğretmen adaylarının çevrimiçi iş birliği projesi yolu ile profesyonel kimlik oluşumlarının incelenmesi

    SULTAN MAVIŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEDAT AKAYOĞLU

  4. Tez No

    439142

    The perceptions of pre-service EFL teachers on their professional identity formation throughout practice teaching

    İngiliz dili öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi boyunca profesyonel öğretmen kimliği oluşumlarına ilişkin algıları

    HANİFE TAŞDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU

  5. Tez No

    958269

    The impact of CELTA tutor training on EFL educators' professional development: Tutors' perspectives

    CELTA eğitmen eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten eğitimcilerin mesleki gelişimlerine etkisi: Eğitmenlerin bakış açıları

    AYŞEGÜL KARAMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HAKAN DİLMAN

Geri Dön