Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen laboratuvar kaygısı ile tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between pre-service science teachers' science laboratory anxiety and attitudes
- Tez No: 896458
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FUNDA OKUŞLUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 87
Özet
Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının fen laboratuvar kaygısı ile fen laboratuvarına yönelik tutum düzeyini belirleyerek, çeşitli değişkenler açısından incelemek ve aralarındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda, nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli olan korelasyon yaklaşımı ve betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmada ayrıca fen bilgisi öğretmen adaylarının cinsiyet, sınıf düzeyi ve mezun olduğu lise durumlarına göre karşılaştırma da amaçlandığından ilişkisel tarama modellerinden karşılaştırma yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi 2023-2024 eğitim öğretim yılı Malatya ili İnönü Üniversitesi Fen bilgisi öğretmenliği 1., 2., 3. ve 4. sınıfa devam eden 122 öğretmen adayından oluşmaktadır. Bu araştırmada fen laboratuvarı kaygı ölçeği ile fen bilgisi laboratuvarları tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analiziyle elde edilen sonuçlara göre, fen bilgisi öğretmen adaylarının fen laboratuvar kaygısı ile fen laboratuvar tutumu arasında orta düzeyde, negatif ve anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmüştür. Fen bilgisi öğretmen adayları fen laboratuvarına yönelik olumlu tutum sergilerken, orta düzeyde kaygıya sahip oldukları görülmüştür. Fen laboratuvar kaygısı cinsiyet, sınıf düzeyi ve mezun olunan lise değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark gözlenmemiştir. Fen laboratuvar tutumu cinsiyet, sınıf düzeyi ve mezun olunan lise değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark gözlenmemiştir. Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen laboratuvar kaygısı ile fen laboratuvar tutumu arasında negatif yönde orta bir ilişkinin olduğu; fen laboratuvarına yönelik olumlu tutum sergilediği; fen laboratuvarına yönelik orta düzeyde kaygıya sahip olduğu; fen laboratuvar kaygısının ve tutumunun cinsiyet, sınıf düzeyi ve mezun olunan lise değişkenleri açısından anlamlı bir fark olmadığı sonucu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the level of pre-service science teachers' science laboratory anxiety and attitudes towards science laboratory, to examine them in terms of various variables and to reveal the relationship between them. For this purpose, correlation approach, which is a relational screening model, and descriptive research model were used. In the study, since it was also aimed to compare pre-service science teachers according to their gender, grade level and high school graduated from, the comparison approach from the relational survey models was used. The sample of the study consisted of 122 pre-service teachers attending the 1st, 2nd, 3rd and 4th year of science teaching at Inonu University in Malatya province of 2023-2024 academic year. In this research, science laboratory anxiety scale and science laboratory attitude scale were used. According to the results obtained by analysing the data, it was seen that there was a moderate, negative and significant relationship between pre-service science teachers' science laboratory anxiety and science laboratory attitude. While pre-service science teachers had positive attitudes towards science laboratory, it was observed that they had moderate anxiety. There was no statistically significant difference in science laboratory anxiety in terms of gender, grade level and graduated high school variables. There was no statistically significant difference in science laboratory attitude in terms of gender, grade level and graduated high school variables. It was concluded that there was a moderate negative relationship between preservice science teachers' science laboratory anxiety and science laboratory attitude; that they had positive attitudes towards science laboratory; that they had moderate anxiety towards science laboratory; and that there was no significant difference between science laboratory anxiety and attitude in terms of gender, class level and graduated high school variables.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının genel biyoloji laboratuarına yönelik öğrenme stillerine uygun ders planlamaları ve portfolyo uygulamaları
Portfolio applications and proper course plans for science candidates' learning styles towards general biology laboratory course
MİHRİCAN BALABAN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. M.HANDAN GÜNEŞ
- Atama bekleyen fen bilimleri öğretmenlerinin kaygı düzeyleri
Level of anxiety of science teachers waiting for their assignment
ÖZNUR TÜM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANSEL AKBULUT
- Pandemi sürecinde öğretmen adaylarının fen öğretimi laboratuvar uygulamaları-1 dersine yönelik çalışmalarının değerlendirilmesi
Evaluation of the studies of pre-service teachers in science teaching laboratory applications-1 course during the pandemic process
PELİN GÜNDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYBERK BOSTAN SARIOĞLAN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının laboratuvar kullanım teknikleri bilgisine sahip oluş düzeyleri
Pre-service science teachers' level of laboratory techniques knowledge, in primary schools
FATMA TUBA TAŞCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. CEMİL AYDOĞDU
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının açık uçlu araştırma sorgulamaya dayalı evde bilim uygulamaları ile ilgili yansımaları
Reflections of prospective science teachers on science practi̇ces at home based on open ended inquiry
PELİN ÜNLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESME HACIEMİNOĞLU