12. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde kutu oyunları kullanımının öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi
12th grade T.R. Revolution History and Ataturkism course: The effect of using box games on student achievement and attitude
- Tez No: 901303
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜNEŞ ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 105
Özet
Kutu oyunlarının eğitimdeki rolü ve önemi, tarih derslerinde soyut kavramların somutlaştırılmasında ve öğrencilerin dersle olan ilgisinin artırılmasında önemli bir yer tutmaktadır. Bu çalışmada, 12. Sınıf“Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük”dersinde kutu oyunlarının öğrenci başarısı üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırma yöntemi olarak yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini, Çanakkale'deki Ayvacık Mehmet Akif Ersoy Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ile Ayvacık Anadolu Lisesi'nde öğrenim gören 12. Sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Örneklem, rastgele seçilen ve deney ile kontrol gruplarına eşit sayıda dağıtılan öğrencilerden meydana gelmiştir. Veri toplama araçları olarak“T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Akademik Başarı Testi”ve“T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersine Yönelik Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Sonuçlar, kutu oyunlarıyla desteklenen öğretim yöntemlerinin, öğrencilerin akademik başarılarını anlamlı bir şekilde artırmadığını, ancak derse yönelik tutumlarında olumlu bir değişim yarattığını ortaya koymuştur. Deney grubu öğrencilerinin tutum puanlarında, öntest ve sontest arasında kayda değer bir artış görülmüştür. Sevgi, ilgi ve önem alt boyutlarında da benzer bulgular elde edilmiştir. Bu araştırmanın bulguları, eğitimde oyun tabanlı yaklaşımların öğrencilerin derslere yönelik tutumlarında olumlu bir etki yaratabileceğini, ancak bu tür yaklaşımların akademik başarıyı artırma konusunda tek başına yeterli olmadığını göstermektedir. Kutu oyunlarının, öğrencilerin derse olan ilgisini ve motivasyonunu artırarak, öğrenme sürecini daha eğlenceli ve etkileşimli hale getirdiği anlaşılmaktadır. Ancak akademik başarıyı artırmak için, oyun tabanlı yöntemlerin yanı sıra, farklı öğretim stratejilerinin de devreye sokulması gerektiği düşünülmektedir. Bu durum, eğitimin çok yönlü ve çeşitlendirilmiş bir yaklaşımla ele alınmasının gerekliliğini ortaya koymaktadır. Gelecek çalışmalar, bu tür yöntemlerin uzun vadeli etkilerini ve farklı derslerdeki uygulamalarını daha detaylı bir şekilde inceleyerek, eğitimde oyun tabanlı öğrenme yaklaşımlarının potansiyelini daha derinlemesine değerlendirebilir.
Özet (Çeviri)
The role and importance of board games in education has an important place in concretizing abstract concepts in history lessons and increasing students' interest in the course. In this study, the effect of board games on student achievement in 12th grade“Turkish Republic History of Revolution and Kemalism”course was investigated. A quasi-experimental design was used as the research method. The population of the study consisted of 12th grade students studying at Ayvacık Mehmet Akif Ersoy Vocational and Technical Anatolian High School and Ayvacık Anatolian High School in Çanakkale. The sample consisted of students randomly selected and distributed equally to the experimental and control groups.“Turkish Revolution History and Kemalism Course Academic Achievement Test”and“Attitude Scale towards Turkish Revolution History and Kemalism Course”were used as data collection tools. The results revealed that the teaching methods supported by board games did not significantly increase the academic achievement of the students, but created a positive change in their attitudes towards the course. There was a significant increase in the attitude scores of the experimental group students between the pretest and posttest. Similar findings were obtained in the sub-dimensions of love, interest and importance. The findings of this study suggest that game-based approaches in education can have a positive effect on students' attitudes towards courses, but such approaches alone may not be sufficient to increase academic achievement.
Benzer Tezler
- VIII. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde yer alan olgu, kavram ve genellemelerin öğretimi ve önemi
Teaching and significance of fact, concept and generalizations in the eighth class Turkish Republic History of Revolution and Kemalism course
RABİA GENÇMEHMETOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM ÜNAL
- İlköğretim 8. sınıf atatürk ilkeleri ve inkılâp tarihidersinde harmanlanmış öğrenme yöntemininakademik başarıya ve derse karşı tutuma etkisi
Primary education 8th grade ataturk's principles and historyof revolution the blended learning method in the courseeffect of attitude academic success and course
BARIŞ ÇİFTÇİ
- İlköğretim sosyal bilgiler eğitiminde mezarlıkların ve şehitliklerin kullanılması
Importance of graveyards and cemeteries in primary school social studies education
MİHRAÇ KULU
- İlköğretim okullarında 'Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük' dersi öğretiminin değerlendirilmesi
In Primary schools 'Revolution History of Turkish Republic and Atatürkism' on teaching the lesson evaluate
HALİL İBRAHİM SAĞLAM
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMİL ÖZTÜRK
- Ortaöğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ders kitaplarının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi
An analysis of high school Turkish Republic History of Revolution and Kemalism textbooks in terms of 21st century skills
AYŞE GİZEM UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEVENT DENİZ