Geri Dön

Okul öncesi çocuklar için okuma ve yazma motivasyon ölçekleri: geçerlik ve güvenirlik çalışması

Reading and writing motivation scales for preschool children: a validity and reliability study

  1. Tez No: 901717
  2. Yazar: FATIMA ÇİFTCİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ARZU DOĞANAY BİLGİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 144

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönem (54-72 aylık) çocukların hem okuma hem de yazma motivasyonlarını değerlendirmek için geçerli ve güvenilir ölçme araçları geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda yapılan bu araştırma nicel yaklaşımda tarama modeline uygun bir şekilde düzenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Ankara ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı beş farklı bağımsız anaokulunda okul öncesi eğitimine devam eden, 54-72 ay arası tipik gelişim gösteren 134 kız, 189 erkek olmak üzere toplam 323 çocuktan oluşmaktadır. Ölçeğin geliştirilme sürecinde oluşturulan taslak maddeler uzman görüşü alınması ardından yapılan pilot uygulama sonrasında okuma motivasyon ölçeğinde 14 madde, yazma motivasyon ölçeğinde ise 11 madde olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) kullanılmıştır. Bunun yanında ölçek geliştirirken maddeler ve ölçek boyutunda geçerlik kanıtlarına ulaşmak için kullanılan en güçlü yöntemlerden biri olan Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucundan okuma motivasyonu ölçeğinde kalan 8 madde için hesaplanan güvenirlik katsayısı 0.75 bulunmuştur. Yazma motivasyonu ölçeğinde kalan 6 madde için hesaplanan güvenirlik katsayısı 0.61 bulunmuştur. Araştırma sonunda Okul Öncesi Çocukları için Okuma ve Yazma Motivasyon Ölçekleri okul öncesi çocuklarının okuma ve yazma motivasyonlarını değerlendiren geçerliği ve güvenilirliği kanıtlanmış araçlar olduğu belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to develop valid and reliable measurement tools to assess both reading and writing motivation in preschool children aged 54-72 months. The study was conducted using a quantitative research approach aligned with the survey model. During the scale development process, draft items were created and refined based on expert feedback, followed by a pilot study. The final version of the reading motivation scale consists of 14 items, while the writing motivation scale includes 11 items. The study group comprises a total of 323 typically developing children, 134 girls and 189 boys, who were attending five different independent kindergartens under the Ministry of National Education in Ankara during the 2023-2024 academic year. The data were analyzed using Exploratory Factor Analysis (EFA). Additionally, Confirmatory Factor Analysis (CFA), one of the most robust methods for establishing validity evidence at the item and scale dimension level, was also utilized. The reliability coefficient calculated for 8 items in the reading motivation scale was found to be 0.75, and for 6 items in the writing motivation scale, it was found to be 0.61. The study concludes that the Reading and Writing Motivation Scales for Preschool Children are valid and reliable tools for assessing reading and writing motivation in preschool children.

Benzer Tezler

  1. Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht

    Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi

    HATİCE KOÇ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2022

    Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN YILMAZ

  2. Okuma becerisini destekleyici müzik etkinliklerinin çocukların okuma becerileri üzerine etkisi

    The effect of musical activities supporting to reading skills on children' reading skills

    IŞIL YAMAN BAYDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ADALET KANDIR

  3. 60-72 Aylık konuşma sesi bozukluğu olan ve olmayan çocukların görsel algı ve erken okuryazarlık becerilerinin incelenmesi

    The investigation of visual perception and early literacy skills in children aged 60-72 months with and without speech sound disorders

    CEREN GÜLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Dil ve Konuşma TerapisiKapadokya Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    DR. AYŞEGÜL ŞEN

  4. Gesture imitation learning in human-robot interaction

    Taklit yolu ile hareket öğrenme ınsan robot etkileşimi

    ITAUMA ISONG ITAUMA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HATİCE KÖSE-BAĞCİ

  5. İlkokul 1. sınıf uyum ve hazırlık çalışmaları programının değerlendirilmesi

    Evaluation of the primary school 1st grade adaptation and preparation works program

    BİLGE ÖZGÜR İNAM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA DİLEK GÖZÜTOK