Exploring the relationship between 21st century skills and uncertainty management skills of efl learners
Yabancı dil olarak ingilizce öğrenenlerde 21. yüzyıl becerileri ve belirsizlik yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin araştırılması
- Tez No: 901969
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN DAĞTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 96
Özet
21. yüzyılın gelişi herkes için yeni beceriler için uzmanlık gerektirdi. Öğrencilere bu becerileri kazandırabilmemiz için yabancı dil müfredatı geçen senelerde değiştirilmiştir. Bu beceriler ayrıca hem öğretmenlerde hem de öğrencilerde belirsizliğe sebep olmuştur. Yabancı dil derslerinde yaşanan belirsizlikler bazı öğrenciler tarafından farklı yorumlanabileceği gibi bu yorumlamalar olumlu veya olumsuz olabilmektedir. Belirsiz durumların sonucunda yaşanan hisler bazen 21. yüzyıl becerilerinin gelişimini destekleyebilir veya önleyebilir. Bu çalışmanın amacı Türkiye'nin güneydoğu bölgesinde bulunan bir lisedeki öğrencilerin 21. yüzyıl becerileri ve belirsizlik yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Veriler iki farklı anketin uygulanması ile toplanmış ve betimsel, çıkarımsal ve korelasyon testleriyle analiz edilmiştir. Bu testlerin sonuçları, yaşın öğrencilerin 21. yüzyıl becerileri ve belirsizlik yönetimi becerilerinin belirlenmesinde temel bir faktör olduğunu göstermiştir. Testler ayrıca cinsiyetin 21. yüzyıl becerileri seviyesinde belirleyici bir faktör olmadığını, ancak öğrencilerin belirsizlik yönetimi seviyesi ve ne sıklıkla belirsizliği yönetmeye çalıştıklarını büyük ölçüde belirleyen bir faktör olduğu ortaya çıkmıştır. Bu çalışma ayrıca 21. yüzyıl becerileri ve belirsizlik arasındaki bağlantının altını çizmiş ve bu iki değişkenin arasında güçlü bir ilişki olup birbirlerinden etkilendiklerini de göstermiştir.
Özet (Çeviri)
21st century's arrival has made important changes and necessitated the competency in new skills for everyone. In order to equip the students with 21st century skills, foreign language curriculum has been adjusted in the recent years. These skills have also caused a major uncertainty among the learners and teachers. Uncertain situations in foreign language classrooms may be interpreted differently by some students and sometimes these interpretations may be positive or negative. Emotions caused as a result of uncertain situations can support or hinder the language learning process and the development of 21st century skills unless they are managed properly. The goal of this study was to investigate relationship between the skill levels of 21st century and uncertainty management levels of high school foreign language learners in a school located in southeast region of Turkey. The data was collected with the application of two separate surveys and analyzed through descriptive, inferential and correlational tests. The results of these tests indicated that age is one of the key factors to determine the students' levels of 21st century skills and uncertainty management. It was also revealed that gender was not a determining factor in the students' 21st century skills. However, it affected the uncertainty management levels and frequency of the students managing their experiences of uncertainty greatly. The study also shed light upon the link between 21st century skills and uncertainty and showed that these two variables have a strong relationship and affected one another greatly.
Benzer Tezler
- Exploring the relationship between multilingual and monolingual high school students' emotional intelligence and their intercultural sensitivity
Çok dilli ve tek dilli lise öğrencilerinin duygusal zekâları ve kültürlerarası duyarlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi
CEREN CÖMERT
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUZAN KAVANOZ
- Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğreten becerileri kullanımları ile teknopedagojik alan bilgisi yeterliklerine yönelik algılarının incelenmesi
An analysis of primary school teachers' perceptions of their use of 21st-century teaching skills and their technopedagogical content knowledge competencies
NEDA SARVARI MEHRABAD
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞERİFE DİLEK BOYACI
- Okul öncesi dönem çocuklarının öz-düzenleme becerilerinin 21. yüzyıl becerilerine etkisinin incelenmesi
Examining the effect of preschool children's self-regulation skills on 21st century skills
GÜLNAZ POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÜsküdar ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET GÜLALDI
- Pre-service EFL teachers' views towards employing Web 2.0 tools while improving language skills and practices
İngilizce öğretmen adaylarının dil becerilerini ve uygulamalarını geliştirirken Web 2.0 araçlarını kullanma konusundaki görüşler
RÜVEYDA ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
DilbilimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DEMET YAYLI
- Ortaokul öğrencilerinin STEAM alanlarına ve mesleklerine yönelik görüşlerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of middle school students views on STEAM fields and professions in terms of different variables
FATMA CANBAZGİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL ERYILMAZ ÇEVİRGEN