An Investigation of self-determined learnıng (heutagogy) skills and lifelong learning tendencies among university preparatory school students
Üniversite hazırlık okulu öğrencileri arasında öz-belirlenimli öğrenme (hetagojı) becerileri ve yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin incelenmesi
- Tez No: 911242
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ONUR SEÇKİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik amaçlı İngilizce, Dil eğitimi, Dil öğrenimi, Yabancı dil hazırlık okulu, İkinci dil öğrenimi, İkinci dil öğretimi, İngilizce, English for academic purposes, Language education, Study of languages, Foreign language preparotary school, Second language learning, Second language teaching, English
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, 2024-25 akademik yılında İstanbul'daki vakıf üniversitelerdeİngilizce hazırlık okulunda okuyan öğrencilerinin öz-belirlenimli öğrenme (hetagoji) becerileri ve yaşam boyu öğrenme eğilimlerini incelemektedir. Araştımanın odaklandığı beceriler, özellikle İngilizce eğitim veren üniversitelerdeki ana dili İngilizce olmayan öğrencilerin İngilizcenin akademik başarıya katkısı dolayısıyla ve gelecekteki kariyer fırsatları açısında büyük öneme sahiptir. Nicel bir araştırma tasarımı kullanılarak, 711 katılımcıdan çevrimiçi anket yoluyla veri toplanmış ve öz belirlenimli öğrenme becerileri ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri incelenmiştir. Analizler, öğrencilerin genellikle orta ile yüksek düzeyde öz belirlenimli öğrenme becerilerine sahip olduğunu göstermektedir; kadın öğrenciler daha yüksek öz-motivasyon ve öğrenmeyi öğrenme yetenekleri sergilerken, erkek öğrenciler daha fazla özerklik göstermektedir. Özellikle devlet okullarından gelen öğrenciler, genel olarak öz belirlenimli öğrenme becerilerinde, özellikle öğrenen özerkliği ve öğrenmeyi öğrenme boyutlarında, özel okullardan mezun olmuş arkadaşlarını geride bırakmaktadır. Öz belirlenimli öğrenme becerileri ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasında anlamlı bir pozitif korelasyon (r = .566, p < .01) bulunmaktadır, bu da her iki beceri setinin geliştirilmesinin önemini vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study examines the self-determined learning (heutagogy) skills and lifelong learning tendencies among English language preparatory school students at universities in Istanbul during the 2024-25 academic year. The research study highlights the interconnectedness of self-determined and lifelong learning. These skills are particularly vital for non-native English speakers in English-medium instruction (EMI) universities, where language mastery is essential for academic success and future career opportunities. Utilizing a quantitative research design, data was collected via an online survey from 711 participants, covering self-determined learning skills and lifelong learning tendencies. Analysis reveals that students generally exhibit mid to high levels of self-determined learning skills, with female students showing higher self-motivation and learning to learn abilities, whereas male students demonstrate greater autonomy. Notably, students from state schools surpass their private counterparts in overall self-determined learning skills, especially in learner autonomy and learning to learn dimensions. A significant positive correlation (r = .566, p < .01) exists between self-determined learning skills and lifelong learning tendencies, highlighting the importance of developing both skill sets.
Benzer Tezler
- Self-determined learning skills among adult learners and their learning preferences
Yetişkin öğrenenlerin öz-belirlenimli öğrenim becerileri ve öğrenim tercihleri
AYŞEGÜL DİLAVER YENİER
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BENGÜ BÖRKAN AYDINER
- Öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerinin problem çözme becerisi üzerindeki etkisinde öz kararlı öğrenmenin aracı rolünün incelenmesi ve öz kararlı öğrenme öğretim program tasarısının geliştirilmesi ve uygulanması
An investigation of the mediating role of self-determined learning in the effect of students' creative thinking skills on problem-solving skills and the development and implementation of a self-determined learning instructional program
FATMA NURCAN PINAR
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRBÜZ OCAK
- Yabancı uyruklu öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarının, yazma becerisi öz yeterliklerinin ve Türkçe yazma becerilerinin incelenmesi
An investigation of foreign students' learning approaches, self-efficacies in writing skills and their writing skills in Turkish
SIDDIK BAKIR
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ ALYILMAZ
- Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme düeyleri ve öz-yönetimli öğrenme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi:Karma yöntem
An investigation of the relationship between life long learning levels and self directed learning levels of teachers: Mixed method
FUNDA ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERHAT ARSLAN
- Lise öğrencilerinin İngilizce'ye yönelik öz yeterlik inançlarının ve yabancı dil öğrenme kaygılarının incelenmesi: Bir anadolu lisesi örneği
An investigation of high school students' self efficacy beliefs towards English and their anxietiessabout learning foreign language: A case study of an Anatolian high School
RABİA ÇETİNTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN GÜNER BERKANT