Geri Dön

An exploration of pre-service EFL teachers' self-efficacy development using the EPOSTL as a self-assessment tool

Dil öğretmenliği okuyanlar için Avrupa Portfolyosu'nu bir öz-değerlendirme aracı olarak kullanan İngilizce öğretmeni adaylarının özyeterlilik gelişimlerinin incelenmesi

  1. Tez No: 913358
  2. Yazar: CANSU AYKUT KOLAY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL HAKKI MİRİCİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 213

Özet

Dil öğretmeni özyeterlilik inançları üretken ve cazip bir yabancı dil öğretimi ortamı oluşturmak için yabancı dil öğretmen eğitimi alanında oldukça büyük öneme sahiptir. Öz yansıtma kavramı öğretmen özyeterliliğinin gelişmesinde kilit bir rol oynamaktadır. Öz yansıtma kavramının gelişmesinin bir yolu da Dil Öğretmenliği Okuyanlar için Avrupa Portfolyosu'nun (DÖOAP) dil öğretmenliği programlarında kullanımını benimsemektir. Bu doğrultuda, DÖOAP'ı bir öz-değerlendirme aracı olarak kullanmanın hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlilik inançlarını destekleme potansiyeli olabilir. Ancak, DÖOAP kullanımı ve öğretmen özyeterlilik inançlarının gelişmesi kavramları varolan literatürde birlikte ele alınmamıştır. Buna göre, bu çalışmanın amacı DÖOAP'ın bir öz-değerlendirme aracı olarak kullanımı ve hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin özyeterlilik gelişimleri arasındaki potansiyel ilişkiyi keşfetmektir. Bu çalışma, hem nicel hem de nitel veri içeren, kontrol grubu olan, müdahaleci deneysel karma yöntemli bir çalışmadır. Katılımcılar Türkiye'de bir devlet üniversitesinde eğitim gören 58 son-sınıf hizmet-öncesi öğretmen adayıdır. Hem deney hem de kontrol grubuna özyeterlilik algılaırnı ölçen bir öntest ve sontest uygulanmıştır. Deney grubu, yansıtıcı raporlar ve yarı-yapılandırılmış görüşmelere ek olarak, DÖOAP'ı kullanarak kendilerini üç kez değerlendirmişlerdir. Çalışmanın bulguları DÖOAP'ın dil öğretmeni eğitimi programlarında kullanılması ile hizmet öncesi İngilizce öğretmeni adaylarının özyeterlilik gelişimi noktasında bir potansiyeli olduğunu göstermiştir. Hizmet öncesi dil öğretmenleri özerklik ve profesyonelliklerini geliştirebilecekleri yansıtma odaklı programlara dahil olabilecekleri için DÖOAP'ın entegrasyonu ile dil öğretmeni programlarının kalitesi iyileştirilebilir.

Özet (Çeviri)

Language teacher self-efficacy beliefs are of paramount importance in the field of foreign language teacher education (LTE) to sustain a productive foreign language education. Self-reflection plays a key role in the development of teacher self-efficacy beliefs. One way of promoting self-reflection is the adoption of the EPOSTL in foreign language teacher education programs. Such an adoption may increase pre-service EFL teachers' beliefs of self-efficacy. However, using the EPOSTL and the development of teacher self-efficacy beliefs were not handled together in the existing body of literature. In this vein, the purpose of this study is to explore the potential relationship between the use of the EPOSTL as a self-assessment tool and pre-service EFL teachers' development of self-efficacy beliefs. The study adopts an interventionist experimental design with a control group using mix-method based on quantitative and qualitative data. The participants are 58 senior pre-service EFL teachers studying at a state university in Turkey. In the scope of the study, experimental and control groups were subjected to a pretest and posttest measuring their self-efficacy. In addition to writing reflective reports and attending semi-structured interviews, the experimental group assessed themselves three times by using the EPOSTL. The findings revealed that using the EPOSTL as a self-assessment tool may have potential in promoting pre-service EFL teachers' self-efficacy beliefs. It is suggested that the quality of LTE programs can be ameliorated with the integration of the EPOSTL since student teachers can be immersed in more reflection-oriented programs through which they can improve their autonomy and professionalism.

Benzer Tezler

  1. An exploration of the relationship between pre-service English teachers' personality and internet self-efficacy in using online searching strategies

    Hizmet alan İngilizce öğretmen adaylarının kişilikleri ile internette çevrimiçi arama stratejilerini kullanmada özyeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    ALİ ABDALKAREEM AZZAT AZZAT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İngiliz Dili ve EdebiyatıKarabük Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI

  2. Professional development of prep school EFL instructors through reflective practice groups

    Üniversite hazırlık okulundaki İngilizce öğretim görevlilerinin yansıtıcı öğretim çalışma grupları yoluyla mesleki gelişimleri

    BURAK AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE İREM ÇOMOĞLU

  3. A suggested syllabus for critical reading and writing course and its effectiveness

    Eleştirel okuma ve yazma dersi için ders izlence önerisi ve izlencenin etkililiği

    BİLGE DENİZ ÇANKAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET BARDAKÇI

  4. EFL teachers' critical reading conceptualization and their practices to improve university preparatory students' critical reading skills

    İngilizce öğretmenlerinin eleştirel okumayı kavramsallaştırmaları ve üniversite hazırlık öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerini geliştirme uygulamaları

    MERVE TEKİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM EVEYİK AYDIN

  5. EFL teachers' mindsets and their beliefs about online teaching during Covid-19

    İngilizce öğretmenlerinin zihniyetleri ve Covid-19 sürecinde çevrimiçi öğretim ile ilgili inançları

    ÖMER IŞIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimHakkari Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP ÖLÇÜ DİNÇER