Exploring representation of gender identities in an English textbook used in Türkiye
Türkiye'de kullanılan bir İngilizce ders kitabında cinsiyet kimliklerinin temsilinin araştırılması
- Tez No: 913378
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE ERGÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
Bu araştırma, Türkiye'deki liselerde kullanılan 9. sınıf İngilizce ders kitabı Uplift Grade 9'daki toplumsal cinsiyet kimliklerinin temsilini incelemektedir. Eğitim materyallerinin öğrencilerin algılarını şekillendirmede oynadığı önemli rol göz önüne alındığında, bu çalışma toplumsal cinsiyet kimliklerinin nasıl tasvir edildiğini, içerikte yer alan kültürel unsurları ve öğrencilere aktarılan mesajları analiz etmektedir. Temel yöntem olarak Eleştirel Söylem Analizi (CDA) kullanılarak, ders kitabındaki dil, güç ve ideoloji arasındaki karmaşık etkileşim incelenmiştir. CDA, söylemin toplumsal normları nasıl pekiştirdiğini veya sorguladığını analiz etmede etkili bir araç olarak kabul edilmekte olup, ders kitaplarının, öğrencilerin toplumsal cinsiyet rollerine ve kimliklerine dair anlayışlarını şekillendiren kültürel birer eser olarak nasıl işlev gördüğünü eleştirel bir perspektifle inceleme fırsatı sunmaktadır (Weiss & Wodak, 2003; Sunderland & Litosseliti, 2023). Bu çalışma, (1) toplumsal cinsiyet temsillerindeki kalıpları, (2) bu temsillerin kapsayıcılığını ve doğruluğunu ve (3) ders kitabının geleneksel toplumsal cinsiyet stereotiplerini sürdürüp sürdürmediğini veya daha ilerici bir toplumsal cinsiyet anlayışını teşvik edip etmediğini araştırmayı amaçlamaktadır. Analiz, ders kitabındaki erkek ve kadın toplumsal cinsiyet rollerinin çoğunlukla stereotipleri içerdiğini ortaya koymaktadır. Bununla birlikte, bu cinsiyetlere atfedilen roller ve eylemler arasında bazı farklar olsa da sonuç, tahmin edildiği kadar eşitsiz değildir. Sonuç umut vericidir; çoğu rol ve eylem her iki cinsiyet için neredeyse eşittir. Araştırma, eğitim materyallerinin kapsayıcılığını ve kültürel duyarlılığını artırmaya yönelik politika yapıcılara, eğitimcilere ve ders kitabı yazarlarına öneriler sunmaktadır. Bu öneriler, Türk eğitim sisteminde toplumsal cinsiyet eşitliğini teşvik etmek için önemli katkılar sağlamayı hedeflemektedir.
Özet (Çeviri)
This research investigates the representation of gender identities in the 9th-grade textbook Uplift Grade 9, an English textbook used in Turkish high schools. Given the significant role that educational materials play in shaping students' perceptions, this study examines how gender identities are portrayed, the cultural elements embedded in the content, and the underlying messages conveyed to students. Employing Critical Discourse Analysis (CDA) as the primary methodology, research investigates the complex interplay between language, power, and ideology within the textbook. CDA, recognized for its effectiveness in examining how discourse reinforces or challenges social norms, provides a critical lens to explore the ways in which textbooks function as cultural artifacts that shape students' understanding of gender roles and identities (Weiss & Wodak, 2003; Sunderland & Litosseliti, 2023). The study aims to investigate (1) patterns in gender representation, (2) the inclusivity and accuracy of these representations, and (3) whether the textbook perpetuates traditional gender stereotypes or promotes a progressive view of gender roles. The analysis reveals that male and female gender roles in the textbook include stereotypes in most of the activities. There are some differences between the attribution of roles and actions for these genders. However, the result is not as unequal as foreseen. The result is hopeful. Most of the roles and actions are almost equal for both genders. The study offers recommendations to policymakers, educators, and textbook authors to improve the inclusivity and cultural sensitivity of resources, fostering equity, diversity, and a more inclusive understanding of gender in Turkish education.
Benzer Tezler
- Challengıng the stereotypes: Relıgıous and gender ıdentıtıes ın ramy
Steriotipleri altüst etmek: Ramy'de dini ve toplumsal cinsiyet kimlikleri
SERİM ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
İletişim BilimleriKadir Has Üniversitesiİletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı (Disiplinlerarası)
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESİN PAÇA CENGİZ
- Queer spaces and fluid identities in Bernardine Evaristo's Girl, Woman, Tther
Bernardine Evaristo'nun Kız, Kadın, Öteki romanındaki queer mekânlar ve akışkan kimlikler
ZEKAYİ KILIÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İngiliz Dili ve EdebiyatıYaşar Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESEN KARA GÖKTOĞAN
- Toplumsal cinsiyet ekseninde mekân ve beden ilişkisinin kavramsal sanatta temsili
The representation of the relationship between space and body in conceptual art from a gender perspective
RUKİYE ELİF BÖĞÜRCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Güzel SanatlarDokuz Eylül ÜniversitesiSanat ve Tasarım Ana Sanat Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRAH SUAT ONAT
- Coverage and representation of queerness in the media: A comparative study between Arab and İtalian communities using 'perfect stranger' movie
Medyada eşcinselliğin kapsamı ve temsili: 'Perfect stranger' filmi kullanılarak Arap ve İtalyan toplulukları arasında karşılaştırmalı bir araştırma
RANA SAYED DARRA
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Radyo-TelevizyonBahçeşehir ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NILAY ULUSOY
- Mimarlığın dilinde beden: Bir leksikon denemesi
The body in the language of architecture: A lexical study
ÖZGE ÜSTÜNDAĞ GANİÇ