Okul öncesi öğretmenlerinin duyu bütünleme eğitiminin önemine yönelik farkındalıkları
Preschool teachers' awareness of the importance of sensory integration education
- Tez No: 915451
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MİNE AKKAYNAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Duyu Bütünleme, Erken Çocuklukta Duyusal İşlev, Duyu Eğitimi, Duyusal İşlemleme, Okul Öncesi Öğretmeni, Sensory İntegration, Sensory Function İn Early Childhood, Sensory Education, Sensory Processing, Preschool Teacher
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 97
Özet
Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin duyu bütünleme eğitimine yönelik farkındalık düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada nicel araştırma yöntemi kullanılmış olup, örneklemi İstanbul'un Bahçelievler, Bağcılar, Küçükçekmece ve Gaziosmanpaşa ilçelerinde görev yapan 345 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen“Okul Öncesi Öğretmenlerinin Duyu Bütünleme Eğitimine Yönelik Farkındalık Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS ve AMOS programları ile gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin yapı geçerliliğini test etmek amacıyla Açıklayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmış, güvenirlik analizleri yapılmıştır. Çalışmada demografik değişkenlere göre farkındalık düzeylerindeki farklılıkları incelemek için bağımsız örneklem t-testi ve ANOVA kullanılmıştır. Yapılan analizler, ölçeğin iki faktörlü bir yapıya sahip olduğunu göstermiştir: Etkinlik Uyarlama ve Bilgi Sahibi Olma. Bu iki faktör, toplam varyansın %73,13'ünü açıklamaktadır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları, ölçeğin geçerliğini desteklemiştir. Öğretmenlerin etkinlik uyarlama, bilgi sahibi olma konusunda farkındalık düzeyleri ve genel farkındalık düzeyleri orta seviyede gözükmektedir. Ayrıca, duyu bütünleme eğitimi almış öğretmenlerin, bu eğitimi almamış olanlara kıyasla daha yüksek farkındalık seviyelerine sahip olduğu bulunmuştur. Çalışmanın sonuçları, mevcut literatür ile uyumlu olarak tartışılmış ve okul öncesi eğitim programlarına duyu bütünleme eğitiminin dahil edilmesine yönelik öneriler geliştirilmiştir.
Özet (Çeviri)
This research aims to determine the awareness levels of preschool teachers regarding sensory integration training. The study employed a quantitative research method and the sample consisted of 345 preschool teachers working in the districts of Bahçelievler, Bağcılar, Küçükçekmece and Gaziosmanpaşa in Istanbul. The“Awareness Scale for Preschool Teachers Regarding Sensory Integration Training,”developed by the researcher, was used as the data collection tool in the study. The data analysis was conducted using SPSS and AMOS software. To test the construct validity of the scale, Exploratory Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA) were applied and reliability analyses were conducted. In the study, independent samples t-test and ANOVA were used to examine the differences in awareness levels based on demographic variables. The analyses conducted have shown that the scale has a two-factor structure: Adaptation of Effectiveness and Knowledge Ownership. These two factors account for 73.13% of the total variance. The results of the confirmatory factor analysis have supported the validity of the scale. The teachers' levels of awareness regarding activity adaptation and knowledge are observed to be at a moderate level. It has also been found that teachers who have received sensory integration training have higher levels of awareness compared to those who have not received this training. The results of the study have been discussed in accordance with the existing literature and recommendations have been developed for the inclusion of sensory integration training in preschool education programs.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitiminde okul dışı öğrenme ortamlarının kullanımı hakkında öğretmenlerin görüşleri
Views of teachers regarding use of out of school learning environments in preschool education
FİLİZ DERE
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TANER ÇİFÇİ
- Matematik öğretiminde sanal manipülatif ve simülasyon kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers' views on the use of virtual manipulative and simulation in mathematics teaching
ÖZGENUR YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLER TULUK
- Okul öncesi müzik eğitiminde orff-schulwerk yaklaşımıyla farklı materyallerin kullanımı
Use of different materials with the orff-schulwerk approach in preschool music education
YAĞMUR ZEYBEKOĞLU KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. FERDA GÜRGAN ÖZTÜRK
- The effect of Web tools 2.0 on critical thinking with a special emphasis on collaborative learning
İkinci nesil internet araçlarının özellikle işbirlikçi öğrenme ile kullanılmasının eleştirel düşünme becerileri üzerine etkisi
KUBİLAY KAZANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BEDİR
- Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki etkinliklere yönelik öz-yeterlik inançlarının incelenmesi
Investigating preschool teachers' self-efficacy beliefs towards activities of preschool curriculum
FATMA KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN SAK