Exploring the multicultural education mindset of prospective English teachers
İngilizce öğretmeni adaylarının çok kültürlü eğitime yönelik anlayışlarını araştırmak
- Tez No: 917722
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVİM İNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 82
Özet
Çok kültürlü eğitim, tüm öğrencilerin ortak bir sosyal çerçevede eğitim sürecine dahil edilmesini vurgulayan kapsayıcı bir reform hareketidir. Öğretmenler, bu eğitimin teşvik edilmesi ve uygulanmasında kilit bir role sahiptir. Bu nedenle, bu çalışma, İngiliz Dili Eğitimi bağlamında öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitime ilişkin inançlarını, bakış açılarını ve bilgilerini ortaya koymaya çalışmaktadır. Çalışmaya, Çanakkale 18 Mart Üniversitesi 'İngiliz Dili Eğitimi' lisans programından 141 öğrenci katılmıştır. Katılımcılar, erişim kolaylığı açısından kolayda örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Dönüştürücü dünya görüşüne dayalı karma yöntem kullanılan çalışmada, önyargılar, tutumlar, öğretim uygulamaları, mesleki gelişim ve farkındalığı ölçen 49 maddelik Likert anketi ve çok kültürlü eğitimle ilgili zorluklar ve stratejilere ilişkin beş açık uçlu soru kullanılmıştır. Ölçeğin güvenilirliğini saptamak için güvenilirlik analizi kullanılmış olup, Cronbach's Alpha katsayısı .910'dur ; bu da ölçeğin güvenilirliği olduğunu göstermektedir. Nicel veriler SPSS kullanılarak analiz edilirken, açık uçlu sorulardan toplanan nitel veriler MAXQDA yazılım programı kullanılarak analiz edilmiştir. Alt soruları cevaplamak için Spearman'ın korelasyon analizi, t-testi , Mann-Whitney testi ve Kruskal-Wallis testi uygulanmıştır. Bulgular, katılımcıların çoğunun çok kültürlü eğitimi desteklediğini ancak bunun ne anlama geldiğine dair farklı anlayışlara sahip olduğunu göstermiştir. Katılımcılar, çok kültürlü eğitimin kapsayıcı öğrenme ortamları için önemli olduğunu kabul etmekle birlikte, kültürel farklılıkları ele almakta eğitim ve kaynak eksikliğinin sorun yarattığını belirtmiştir. Öğretmen adayları, çeşitlilik içeren sınıfları etkili bir şekilde yönetmek için daha fazla mesleki gelişime ihtiyaç duyduklarını ifade etmiştir. Çalışma, gelecekteki öğretmenleri kültürel açıdan sınıflardaki çeşitliliğe bağlı gereksinimlerini karşılamaya hazırlamak için daha kapsamlı eğitim yaklaşımının gerekliliğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
Multicultural education promotes the inclusion of all students within a shared social framework, with teachers playing a key role in its implementation. This study explores pre-service teachers' beliefs, perspectives, and knowledge about multicultural education in English Language Teaching. A total of 141 students from Çanakkale 18 March University's English language education program participated. Using a mixed-method design with a transformative worldview, the study employed a 49-item Likert questionnaire measuring biases, attitudes, teaching practices, professional development, and awareness, alongside five open-ended questions on multicultural education challenges and strategies. Reliability analysis showed a high Cronbach's Alpha coefficient of .910. Quantitative data were analyzed using SPSS, while qualitative data were processed with MAXQDA. Descriptive analysis, Spearman's correlation, independent t-tests, Mann-Whitney tests, and Kruskal-Wallis tests were used for quantitative analysis, while qualitative data were thematically categorized. Findings revealed that most participants supported multicultural education but had varying understandings of it. While they recognized its importance for inclusive learning, many cited a lack of training and resources as barriers to addressing cultural differences. Pre-service teachers expressed a need for further professional development to manage diverse classrooms effectively. The study underscores the importance of systematic multicultural education training in teacher preparation programs to balance diversity and classroom unity, offering a practical approach to preparing teachers for culturally diverse settings.
Benzer Tezler
- Exploring the relationship between EFL teachers' cultural intelligence and their attitudes toward multicultural education
Hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin kültürel zekaları ile çokkültürlü eğitime yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
BAHRİYE EMİRDAĞ SARIGEYİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- Exploring the use of translanguaging to support migrant students' integration into Türkiye's mainstream K-12 education
Türkiye'deki göçmen öğrencilerin devlet okullarındaki eğitime entegrasyonunu desteklemek için diller arası geçişlilik kullanımına dair inceleme eğitim programları ve öğretim yüksek lisans programı
ANNELIE YVONNE JOHNSON
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ARMAĞAN ATEŞKAN
- Okul öncesi öğretmenlerinin çokkültürlülüğe ilişkin tutumlarının ve çokkültürlü oyuna ilişkin algılarının metaforik olarak belirlenmesi
Preschool teachers' attitudes towards multiculturalism and metaphorical determination of their perceptions of multicultural play
SABİHA KURŞUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TRINGA SHPENDI ŞİRİN
- Corporate community involvement activities: New evidence for Turkey
Başlık çevirisi yok
BİLGE UYAN ATAY
- Exploring the effect of social justice on cultural sensitivity among middle school English teachers
Ortaokul İngilizce öğretmenleri arasında sosyal adaletin kültürel duyarlılık üzerindeki etkisinin araştırılması
DİLŞAD KÜÇÜKBAYRAK ÇEKİÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN DAĞTAŞ