Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin matematik kaygı düzeyleri ve matematik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between middle school students' mathematics anxiety levels and mathematics attitudes

PDF İndir

  1. Tez No: 918993
  2. Yazar: İSA KAYA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYHAN DİKİCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 81

Özet

Bu çalışmanın temel amacı ortaokul öğrencilerinin matematik dersine karşı kaygı düzeyleri ve matematik tutumları arasındaki ilişkinin Niğde ili örneği bağlamında belirlenmesidir. Çalışma 2022-2023 Eğitim-Öğretim yılında korelatif araştırma modeli temelinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada kullanılan veriler Niğde merkezindeki ortaokullarda eğitimlerine devam eden öğrencilerinden toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda 106 (%49,5) kız, 108 (%50,5) erkek öğrenci bulunmaktadır. Demografik bilgiler bakımından öğrencilerin 36'sı (%17) 5. Sınıf, 44'ü (%21) 6. Sınıf, 68'i (% 32) 7. Sınıf ve 66'si (% 30) 8. Sınıfta eğitimlerine devam etmektedir. Öğrencilerin anne eğitim düzeyine göre dağılımları incelendiğinde 47 (% 22) öğrencinin annesi ilkokul, 51 (%23,8) öğrencinin annesi ortaokul, 66 (% 30,8) öğrencinin annesi lise ve 50 (%23,4) öğrencinin annesi ise üniversite mezunudur. Katılımcı öğrencilerin babalarının eğitim durumlarına göre ise 23'ünün (% 10,7) ilkokul, 40'ının (% 18,7) ortaokul, 76'sının (% 35,5) lise ve 75'inin (% 35) üniversite mezunu olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin 186'sının (% 86,9) kendisine ait bir odası bulunmaktayken 28'inin (% 13,1) kendisine ait odası bulunmamaktadır. Öğrencilerin haftalık matematik dersi çalışma süreleri incelendiğinde 12'sinin (% 5,6) hiç çalışmadığı, 101'inin (% 47,2) 1-3 saat, 69'unun (% 32,2) 4-6 saat ve 32'sinin (% 15,5) 7 saat ve üzeri sürelerde çalıştıkları tespit edilmiştir. Son olarak, öğrencilerin 181'i (% 84,6) ders çalışmak için teknolojik bir cihaz kullanırken, 33'ü (% 15,4) her hangi bir teknolojik cihaz kullanmamaktadır. Araştırma sonucunda, ortaokul öğrencilerinin matematik kaygısı ile matematik tutumu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkinin bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study is to determine the relationship between secondary school students' anxiety levels and attitudes towards mathematics in the context of the Niğde province sample. The study was carried out in the 2022-2023 academic year on the basis of the correlative research model. The data used in the study were collected from students continuing their education in secondary schools in Niğde center. The study group of the research includes 106 (49.5%) female and 108 (50.5%) male students. In terms of demographic information, 36 (17%) of the students are in the 5th grade, 44 (21%) are in the 6th grade, 68 (32%) are in the 7th grade and 66 (31%) are in the 8th grade who continues his/her education in the classroom. When the distribution of students according to their mother's education level is examined, the mothers of 47 (22%) students are primary school graduates, the mothers of 51 (23.8%) students are secondary school graduates, the mothers of 66 (30.8%) students are high school graduates and the mothers of 50 (23.4%) students are university graduates. According to the educational status of the participating students' fathers, 23 (10.7%) were primary school graduates, 40 (18.7%) were secondary school graduates, 76 (35.5%) were high school graduates and 75 (35%) were university graduates. While 186 (86.9%) of the students have their own room, 28 (13.1%) do not have their own room. When the students' weekly mathematics course study time was examined, it was seen that 12 of them (5.6%) did not study at all, and 101 of them (47.2%) studied for 1-3 hours. Additionally, it was determined that 69 of them (32.2%) worked for 4-6 hours and 32 of them (15.5%) worked for 7 hours or more. Finally, while 181 (84.6%) of the students use a technological device to study, 33 (15.4%) do not use any technological device. As a result of the research, it was concluded that there was a statistically significan trelationship between secondary school students' mathematics anxiety and mathematics attitude.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    900074

    İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik öğrenmeye yönelik motivasyonları, matematik kaygıları ve matematiğe yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between 4th grade primary school students' motivation towards learning mathematics, mathematics anxiety, and attitudes towards mathematics

    TUĞBA GÜLŞEN HÜR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEZİN SEÇER

  2. Tez No

    734175

    Ortaokul son sınıf öğrencilerinin matematik öğretmenlerine yönelik algıları ile derse ilişkin tutum ve kaygı düzeylerinin incelenmesi

    Examination of the perception of middle school seniors towards math teachers and their attitude and anxiety levels related to the lesson

    KAMİLE GÜZEL SUNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ RAFET AYDIN

  3. Tez No

    780380

    Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ile sınav kaygısı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between the 8th grade middle school students' attitudes towards mathematics course and their test anxiety levels

    EMRE ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT İNCE

  4. Tez No

    611922

    Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi tutumları, tükenmişlikleri, sınav motivasyonları ve sınav kaygılarının bazı değişkenlere göre incelenmesi

    Examination of secondary school students' science lesson attitudes, burnouts, exam motivations and examination anxiety according to some variables

    BERRİN NUR ZOR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NAMUDAR İZZET KURBANOĞLU

  5. Tez No

    902508

    Ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik kaygı düzeyleri ve bu kaygıya neden olan faktörler

    Anxiety levels of middle school students towards mathematics and the factors causing this anxiety

    AMİNE ECE BAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ LEVENT ERTUNA

Geri Dön