Sınıf öğretmenlerinin 'saf madde ve karışım' konusuna yönelik bağlamsal soru kullanma yeterlikleri, tercihleri ve ihtiyaçları
Primary school teachers' competencies, preferences and needs of the use of contextual questions for the topic 'pure substance and mixture'
- Tez No: 923817
- Danışmanlar: PROF. DR. MUAMMER ÇALIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 77
Özet
Alana özgü yeterliklerin öğretmen eğitimindeki önemine rağmen, ilgili alanyazında sınıf öğretmenlerinin“saf madde ve karışım”konusuna yönelik bağlamsal soru kullanma yeterliklerini, tercihlerini ve ihtiyaçlarını inceleyen bir çalışmaya rastlanmamıştır. Alanyazındaki bu boşluk dikkate alınarak, bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin“saf madde ve karışım”konusuna yönelik bağlamsal soru kullanma yeterliklerinin, tercihlerinin ve ihtiyaçlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Özel durum yöntemi kapsamında, Trabzon'daki devlet okullarından seçilen 10 sınıf öğretmeni araştırma grubunu oluşturmaktadır. Katılımcıların tamamı dördüncü sınıf okutan veya okutmuş olan sınıf öğretmenleri olup gönüllü olarak araştırmaya katılmıştır. İlgili alanyazın taraması ve uzman görüşleri göz önünde bulundurularak, 12 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış mülakat formu geliştirilmiş ve verileri toplamak için kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analize tabi tutularak, tema ve kodlar oluşturmuştur. Bu çalışmada, sınıf öğretmenlerinin geleneksel soruları kullanmayı tercih ettikleri ve bağlamsal soru kullanma yeterliklerinin eksik olduğu tespit edilmiştir. Böylece, sınıf öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme süreçlerinde bağlamsal soruların kullanılması gerektiğini fark ettikleri ama geleneksel sorulardan da vazgeçemedikleri sonucuna varılmıştır. Araştırmanın sonuçları dikkate alındığında, bu çalışma sınıf öğretmenlerinin alana özgü bağlamsal soru hazırlama ve ölçme-değerlendirmede kullanma yeterliklerini geliştirmek için hizmetiçi eğitimlerin verilmesini önermektedir.
Özet (Çeviri)
Despite the significance of subject-specific competencies in teacher education, the related literature has lacked any study investigating primary school teachers' competencies, preferences and needs of the use of contextual questions for the topic“pure substance and mixture.”Given such an unexplored issue in the relevant literature, this research aims to examine primary school teachers' competencies, preferences and needs of the use of contextual questions for the topic“pure substance and mixture.”Through a case study methodology, the study group of the current study consisted of 10 primary school teachers drawn from the state schools in the city of Trabzon. All of the interviewees were teaching or had taught this topic to grade 4 and voluntarily partook in the study. Taking into consideration of related literature and expert views, a semi-structured interview protocol with 12 questions was developed and used to collect data. While the collected data were exposed to content analysis, themes and codes were created. This study found that the primary school teachers preferred using traditional questions and had deficiencies at exploiting the contextual questions. Thus, it can be concluded that the primary school teachers are aware of the need of the use of the contextual questions in measurement and assessment processes, but could not give up the traditional ones. In light of the results, this study recommends in-service education to develop primary school teachers' competencies of preparing subject-specific contextual questions and using them in measurement and assessment.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin maddenin halleri ile saf madde ve karışım konuları kapsamında teknolojik pedagojik alan bilgilerinin belirlenmesi
Determination of classroom teachers' technological pedagogical content knowledge in terms of states of matter and substance and mixture
OSMAN YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İRFAN EMRE
- Bilim tarihi ve felsefesi açısından 7. sınıf fen bilimleri ders kitaplarındaki maddenin tanecikli yapısı konusunun incelenmesi ve öğretmen görüşleri
Examining and teacher's opinions on the granular structure of matter in the 7th grade science textbooks in terms of the history and philosophy of science
MAHMUT ARDIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FUNDA OKUŞLUK
- İlköğretim okullarının 1. kademesindeki din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinin program, öğretmen ve öğrenci açısından değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
A. NİLGÜN DİPTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA GÜRDAL
- 7. sınıf fen bilimleri dersinde tasarım temelli öğrenmenin başarı motivasyon ve kalıcılığa etkisi
The effect of design-based learning on success, motivation and permanence in 7th grade science course
BETÜL ŞEKERCİ ATICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDAL CANPOLAT
- Fen okuryazarlığına yönelik koçluk döngüsünün, öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi ve öğrencilerin fen okuryazarlığına yönelik tutumları ile akademik başarılarına etkisi
The effect of coaching cycle for science literacy on teachers' technological pedagogical content knowledge, temporary attitudes towards science literacy and academic achievement
MELAHAT ÇELİK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA DOĞRU