Geri Dön

Sosyal bilgiler öğretiminde yeni yaklaşımlar

New approaches in teaching social studies

PDF İndir

  1. Tez No: 924662
  2. Yazar: FATİH KALKAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SERVET HALİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 261

Özet

Yaşadığımız bilgi çağında eğitim öğretim programlarının çağa, gelişen teknolojiye ve değişen dünyaya ayak uydurması ile öğretim programlarının, öğretmen ve öğrencilerin yararına sunulması, gelişmiş ülkelerin en başta gelen görevleri arasında yer almıştır. Öğretim programları değişen dünyaya ayak uydururken eğitim ve öğretim felsefesine aykırı olmayan, öğretim programlarının anlaşılır ve kullanımının basitleştirilmesi, ülke politikalarına hitap eden ve toplumu birleştiren öğretim yaklaşımlarıyla yapılır. Öğretim yaklaşımları, toplumun istediği ve evrensel amaçlara göre yetiştirilmesi istenen bireylerin, öğrenme ve öğretme faaliyetlerinden, bilgiyi kalıcı olarak öğreten ve öğrenenleri destekleyen eğitim ve öğretim süreçleridir. Tüm disiplinleri içine alan sosyal bilimlerin ürünlerini entegre ederek, Sosyal Bilgiler dersinin ortaya çıkmasındaki bu anlayış, temelde öğretim yaklaşımlarının var olması ile alakalıdır. Bilgiye duyulan merak ve özlem, geçmişten bu yana kendini her alanda göstermiş; böylelikle Sosyal Bilgiler Öğretim Programları yeni bilgiler ve yaklaşımlarla değişimlere uğramıştır. 2005 yılından önce davranışçı öğretim yaklaşımları öğretim programlarında yer alırken, bu tarihten sonra ülkemizde köklü bir öğretim yaklaşım değişikliğine gidilerek Yapılandırmacı Eğitim Anlayışı benimsenmiştir. 2024 yılında Türkiye Maarif Yüzyılı Modeliyle yeni bir öğretim programı yürürlüğe girmiştir. Öğrenmeyi öğretme anlayışı içerisinde olan bu yeni modeldeki öğretim programları ile 1998 yılından bu yana yayınlanan Sosyal Bilgiler Öğretim Programları değerlendirilmiştir. Ayrıca bu çalışmada, ülkemizde 2024 yılında uygulamaya konulan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile eğitimde yerini alan ''Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar; Eğilimler, Öğrenme Çıktıları, Okul Temelli Öğrenme, Süreç ve Durum Temelli Ölçme, Farklılaştırma, Okuryazarlık Kabiliyetleri, Sosyal-Duygusal Öğrenme, Değerler Eğitimi ve Öğrenci Profili, Değer-Erdem-Eylem Çerçevesi, Bütüncül Eğitim Yaklaşımı ve Beceriler Çerçevesi'' gibi yaklaşımlar, önceki öğretim programları ile Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar betimsel olarak ele alınmış ve açıklanmıştır.

Özet (Çeviri)

In the information age we live in, keeping up with the age, developing technology and the changing world and presenting curricula for the benefit of teachers and students have been among the most important tasks of developed countries. While the curricula keep pace with the changing world, it is done with teaching approaches that are not contrary to the philosophy of education and training, that do not contradict the philosophy of education and training, that make the curricula understandable and simplify their use, that address the country's policies, and that unite the society. Teaching approaches are education and training processes that teach knowledge permanently and support learners from learning and teaching activities of individuals who are desired by the society and who are desired to be raised according to universal goals. This understanding in the emergence of the Social Studies course by integrating the products of social sciences that include all disciplines is basically related to the existence of teaching approaches. The curiosity and longing for knowledge has manifested itself in every field since the past, so that Social Studies curricula have undergone changes with new information. Before 2005, behaviorist teaching approaches were included in the curricula, but after this date, a radical teaching approach was adopted in our country and a constructivist education approach was adopted. In 2024, with a new curriculum with the Türkiye Education Century Model, curricula were evaluated with the understanding of teaching to learn. In this study; New Approaches in Social Studies Teaching, which took its place in education with the Türkiye Century Education Model, which was put into practice in our country in 2024; Trends, Learning Outcomes, School-Based Learning, Process and Situation-Based Measurement, Differentiation, Literacy Abilities, Social-Emotional Learning, Values Education and Student Profile, Value-Virtue-Action Framework, Holistic Education Approach and Skills Framework, previous teaching programs and New Approaches in Social Studies Teaching were descriptively discussed and explained.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    124937

    İlköğretim sosyal bilgiler dersinde öğretmen tutumlarının problem çözmeye dayalı öğrenmeye etkisi

    The Effect of teachers atitudes in elementary social studies on problem-based learning

    Z. NURDAN BAYSAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHSİN HESAPÇIOĞLU

    PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK

  2. Tez No

    549919

    Sosyal bilgiler öğretiminde bazı yeni yaklaşımların öğrenci akademik başarısı ve tutumuna etkisi

    The effects of some new approaches on the academic achievement and attitude of students in social studies teachi̇ng

    ÖZLEM YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERVET HALİ

  3. Tez No

    333566

    Tarih öğretmenlerinin tarih eğitimindeki yeni yaklaşımlara ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi Ankara örneği

    Investigating sides of the history teachaers related to new approaches on history education in terms of different veriables e.g Ankara

    SERVET HALİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. REFİK TURAN

  4. Tez No

    821585

    Sekizinci sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi konularının öğretimi ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin eğilimleri (1997-2023)

    Tendencies of graduate thesis related to teaching the eighth grade The Republic of Turkey History of Revolutionary and Ataturkism course (1997-2023)

    BETÜL BALTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZAFER TANGÜLÜ

  5. Tez No

    218929

    İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde sorumluluk değerinin öğretimine ilişkin öğretmen görüşleri

    The view of teachers about teaching the value of responsibility in social studies lesson in the 6th grade of primary education

    TARIK SEZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. YILMAZ KIZILTAN

Geri Dön