Geri Dön

The effects of translanguaging pedagogy on emergent bilinguals' language mindset, academic achievement and perceived self-efficacy

Dil alaşımı pedagojisinin çift dilli öğrencilerin dil zihniyetleri, akademik başarısı ve algılanan öz yeterlilikleri üzerindeki etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 924893
  2. Yazar: YUNUS EMRE KOYUNCUOĞLU
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÖZTÜFEKÇİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 104

Özet

Bu çalışma, dil alaşımı pedagojisinin çift dilli öğrencilerin dil zihniyetleri, akademik başarısı ve algılanan öz yeterlilikleri üzerindeki etkilerini incelemektedir. Türkiye'deki kar amacı gütmeyen bir vakıf üniversitesinde, iki deney grubunda 30 öğrenci ve iki kontrol grubunda 36 öğrenci olmak üzere toplamda 65 saatlik planlanmış dil alaşımı eğitimi üzerinden yürütülen araştırma, derslerinde dil alaşımı deneyimleyen deney grupları ile araştırma yerinin standart müfredatını takip eden kontrol gruplarını kapsamaktadır. Karma yöntem tasarımını kullanarak, çalışma Dil Zihniyeti Envanteri (Lou & Noels, 2017), final sınav sonuçları, yarı yapılandırılmış mülakatlar ve araştırmacı günlüğünü entegre ederek nicel ve nitel içgörüler sundu. Verilerin analizi, dil alaşımının öğrencilerin öz yeterlilik algılarını önemli ölçüde artırdığını, gelişim odaklı bir dil zihniyeti geliştirdiğini ve akademik başarıyı yükselttiğini ortaya koydu. Ayrıca, mülakatlar dil alaşımının duygusal ve psikolojik destek sağladığını, dil inançlarında pozitif değişiklikler yarattığını ve destekleyici bir öğrenme ortamı geliştiren pedagojik etkileri vurguladı. Araştırmanın bulguları, dil eğitiminde dil alaşımının potansiyelini vurgulamaktadır.

Özet (Çeviri)

This study examines the effects of translanguaging pedagogy on emergent bilinguals' language mindset, academic achievement and perceived self-efficacy. Conducted over a 65-hour planned translanguaging training, the research involved 30 students across two experimental groups and 36 students in two control groups in a non-profit foundation university in Turkey. The experimental groups experienced translanguaging in their lessons, while the controlled groups followed the standard curriculum of the research site. Utilizing a mixed-methods design, the study integrated quantitative and qualitative insights by utilizing Language Mindset Inventory (Lou & Noels, 2017), final exam scores and semi-structured interviews. Analysis of the data revealed that translanguaging significantly enhanced students' perceptions of their self-efficacy, fostered a growth-oriented language mindset and increased academic achievement. Moreover, the interviews highlighted how translanguaging had emotional and psychological support, positive shifts in language beliefs and pedagogical impacts that fostered a supportive learning environment. The findings of the study underscore the potential of translanguaging in language education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    768428

    The effects of translanguaging pedagogy on listening and reading comprehension and learners' perspectives on translanguaging in an EFL context

    Yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi bağlamında diller arası geçişlik pedagojisinin dinlediğini ve okuduğunu anlamaya etkisi ve öğrencilerin görüşleri

    BERK İLHAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YONCA ÖZKAN

  2. Tez No

    949365

    The effects of translanguaging pedagogy in the pre-stagesof academic writing at the tertiary level in an efl context,Türki̇ye

    Yükseköğretim kademesinde yabancı dil öğretiminin;(Türkiye bağlamında) akademik yazım öncesi sürecindefarklı ölçüde uygulanan diller arası pedagojinin etkileri

    EDA AKDENİZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURDAN GÜRBÜZ

  3. Tez No

    841949

    A new strategy to develop EFL learners' speaking skills and to increase willingness to communicate: Translanguaging pedagogy

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin iletişim kurma istekliliğini artırma ve konuşma becerilerini geliştirmek için yeni bir yöntem: Diller arası geçiş pedagojisi

    AFİFE GÜLVEREN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA YILMAZ

  4. Tez No

    871411

    Translanguaging pedagogy in EFL lessons to leverage multilingual refugee students' social skills and academic success and support their integration

    Çok dilli mülteci öğrencilerin sosyal becerilerini ve akademik başarılarını arttırmak ve entegrasyonlarını desteklemek için yabancı dil olarak İngilizce derslerinde dillerarası pedagoji

    ESMA YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA YILMAZ

  5. Tez No

    889086

    Using translanguaging to teach vocabulary to primary school students

    Diller arası geçişliliği kullanarak ilkokul öğrencilerine kelime öğretimi

    PERİM DÖNBAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE BETÜL TOPLU

Geri Dön