The effects of translanguaging pedagogy on emergent bilinguals' language mindset, academic achievement and perceived self-efficacy
Dil alaşımı pedagojisinin çift dilli öğrencilerin dil zihniyetleri, akademik başarısı ve algılanan öz yeterlilikleri üzerindeki etkileri
- Tez No: 924893
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÖZTÜFEKÇİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, dil alaşımı pedagojisinin çift dilli öğrencilerin dil zihniyetleri, akademik başarısı ve algılanan öz yeterlilikleri üzerindeki etkilerini incelemektedir. Türkiye'deki kar amacı gütmeyen bir vakıf üniversitesinde, iki deney grubunda 30 öğrenci ve iki kontrol grubunda 36 öğrenci olmak üzere toplamda 65 saatlik planlanmış dil alaşımı eğitimi üzerinden yürütülen araştırma, derslerinde dil alaşımı deneyimleyen deney grupları ile araştırma yerinin standart müfredatını takip eden kontrol gruplarını kapsamaktadır. Karma yöntem tasarımını kullanarak, çalışma Dil Zihniyeti Envanteri (Lou & Noels, 2017), final sınav sonuçları, yarı yapılandırılmış mülakatlar ve araştırmacı günlüğünü entegre ederek nicel ve nitel içgörüler sundu. Verilerin analizi, dil alaşımının öğrencilerin öz yeterlilik algılarını önemli ölçüde artırdığını, gelişim odaklı bir dil zihniyeti geliştirdiğini ve akademik başarıyı yükselttiğini ortaya koydu. Ayrıca, mülakatlar dil alaşımının duygusal ve psikolojik destek sağladığını, dil inançlarında pozitif değişiklikler yarattığını ve destekleyici bir öğrenme ortamı geliştiren pedagojik etkileri vurguladı. Araştırmanın bulguları, dil eğitiminde dil alaşımının potansiyelini vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study examines the effects of translanguaging pedagogy on emergent bilinguals' language mindset, academic achievement and perceived self-efficacy. Conducted over a 65-hour planned translanguaging training, the research involved 30 students across two experimental groups and 36 students in two control groups in a non-profit foundation university in Turkey. The experimental groups experienced translanguaging in their lessons, while the controlled groups followed the standard curriculum of the research site. Utilizing a mixed-methods design, the study integrated quantitative and qualitative insights by utilizing Language Mindset Inventory (Lou & Noels, 2017), final exam scores and semi-structured interviews. Analysis of the data revealed that translanguaging significantly enhanced students' perceptions of their self-efficacy, fostered a growth-oriented language mindset and increased academic achievement. Moreover, the interviews highlighted how translanguaging had emotional and psychological support, positive shifts in language beliefs and pedagogical impacts that fostered a supportive learning environment. The findings of the study underscore the potential of translanguaging in language education.
Benzer Tezler
- The effects of translanguaging pedagogy on listening and reading comprehension and learners' perspectives on translanguaging in an EFL context
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi bağlamında diller arası geçişlik pedagojisinin dinlediğini ve okuduğunu anlamaya etkisi ve öğrencilerin görüşleri
BERK İLHAN
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YONCA ÖZKAN
- The effects of translanguaging pedagogy on EFL learners' vocabulary development
Dillerarası geçişlilik pedagojisi ve İngilizce yabancı dil öğrencilerinin kelime becerilerine etkisi
DİLAY TALU
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELENA ANTONOVA ÜNLÜ
- The effects of translanguaging pedagogy on reading comprehension skills of high school students with A1-A2 English proficiency level
Dillerarası geçişliliğin A1-A2 İngilizce dil yetkinliğine sahip ortaöğretim öğrencilerinin okuma anlama becerilerine etkisi
DUYGU KILIÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. H. GÜLRU YÜKSEL
- The effects of translanguaging pedagogy in the pre-stagesof academic writing at the tertiary level in an efl context,Türki̇ye
Yükseköğretim kademesinde yabancı dil öğretiminin;(Türkiye bağlamında) akademik yazım öncesi sürecindefarklı ölçüde uygulanan diller arası pedagojinin etkileri
EDA AKDENİZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURDAN GÜRBÜZ
- Eğitim dili İngilizce olan sınıflarda diller arası geçişlilik: İngilizce yazma dersi örneği
Translanguaging in English-medium classrooms: The case of an English writing course
ÖZLEM ERDEM ÇAVDAR
Doktora
Türkçe
2025
İngiliz Dili ve EdebiyatıAtatürk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET FİKRET ARARGÜÇ