Bilim ve sanat merkezlerinde görev yapan bilişim teknolojileri öğretmenlerinin eğitimde yapay zekâ kullanımına ilişkin görüşleri
Opinions of information technologies teachers working in science and art centres on the use of artificial intelligence in education
- Tez No: 927270
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜZEYYEN BULUT ÖZEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Bilim ve Sanat Merkezlerinde görev yapan bilişim teknolojileri öğretmenlerinin eğitimde yapay zekâ kullanımına yönelik görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Eğitimde teknolojinin artan önemi ve yapay zekânın öğretim süreçlerinde sağladığı dönüşümler, bu çalışmanın odak noktalarını oluşturmaktadır. Araştırmada, öğretmenlerin kullandığı yapay zekâ araçları ve bu araçları kullanma amaçları, eğitimde yapay zekâ kullanımının avantaj ve dezavantajları, akademik başarıya ve eğitim süreçlerine etkisi, yapay zekâ konusunda mevcut müfredatın yeterliliği ile bu teknolojilere yönelik algıları ele alınmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desen benimsenmiş ve veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmıştır. Çalışma grubu, Güneydoğu Anadolu Bölgesi'ndeki farklı illerde görev yapan 16 bilişim teknolojileri öğretmeninden oluşmaktadır. Öğretmenlerin seçiminde amaçsal örnekleme yöntemlerinden olan ölçüt örneklem kullanılmıştır. Veriler, içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiş ve bulgular temalar halinde sunulmuştur. Araştırma bulguları, öğretmenlerin yapay zekâ teknolojilerinin bireyselleştirilmiş öğrenmeyi destekleme, öğretmenlerin iş yükünü azaltma ve öğrencilerin motivasyonunu artırma gibi olumlu etkilerini vurguladığını göstermektedir. Ancak, öğretmenler hazırcılığı teşvik etme, tembelleştirme, veri güvenliği, teknolojik altyapı eksiklikleri ve etik sorunlar gibi dezavantajları da dile getirmiştir. Ayrıca, öğretmenler mevcut müfredatın eğitimde yapay zekânın etkili bir şekilde kullanılması için iyileştirilmesine dikkat çektiler, bu alanda daha fazla eğitim ve kaynak sağlanması gerektiğini ifade etmişlerdir. Araştırma sonuçları, eğitimde yapay zekâ kullanımına yönelik farkındalığın artırılması, öğretmenlere yönelik kapsamlı eğitim programlarının hazırlanması ve yapay zekanın eğitim sistemine entegrasyonu için gerekli altyapı yatırımlarının yapılması gerektiğini göstermektedir. Bu sonuçlar hem eğitimciler hem de politika yapıcılar için yapay yapay zekânın etkili kullanımı ve geliştirilmesi konusunda önemli çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the perspectives of information technology teachers working in Science and Art Centers regarding the use of artificial intelligence in education. The increasing importance of technology in education and the transformative effects of artificial intelligence on teaching processes constitute the focus of this research. The study explores the artificial intelligence tools used by teachers, their purposes for using these tools, the advantages and disadvantages of artificial intelligence in education, its effects on academic success and educational processes, the adequacy of the current curriculum, and teachers' perceptions of these technologies. The research adopted the phenomenological design, which is one of the qualitative research methods, and data were collected through semi-structured interview forms. The study group consisted of 16 information technology teachers working in different cities in the Southeastern Anatolia Region, selected using the criterion sampling method, one of the purposive sampling techniques. Data were analyzed using content analysis, and findings were categorized into themes. The findings revealed that teachers emphasized the positive impacts of artificial intelligence technologies, such as supporting personalized learning, reducing teachers' workloads, and increasing student motivation. However, they also highlighted disadvantages such as fostering dependency, encouraging laziness, issues with data security, deficiencies in technological infrastructure, and ethical concerns. Moreover, teachers underlined the need to improve the current curriculum to effectively integrate artificial intelligence into education and expressed the necessity for additional training and resources in this field. The results indicate the need to increase awareness about the use of artificial intelligence in education, develop comprehensive training programs for teachers, and invest in the infrastructure required to integrate artificial intelligence into the education system. These findings provide significant insights for educators and policymakers regarding the effective use and development of artificial intelligence in education.
Benzer Tezler
- Bilim sanat merkezlerinde görev yapan öğretmenlerin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik eğitimi algıları
Perceptions of teachers in science and art centers about science, technology, engineering and mathematics education
MERVE EKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERKAN SEVİM
- Bilim sanat merkezlerinde görevli öğretmenlerin ve öğrenim gören ortaokul öğrencilerinin STEAM eğitimine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the opinions of the teachers working in science and art centers and the middle school students on STEAM education
NECLA REYHAN AKÇİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE NİLÜFER SÜZEN
- Otonom öğrenme modelinin yapay zekâ araçları ile desteklendiği öğretmen eğitiminin bilsem öğretmenlerinin özerk öğrenmeyi destekleme davranışlarına ve yapay zekâ farkındalıklarına etkisi
The effect of teacher training in which the autonomous learning model is supported with artificial intelligence tools on sac teachers' autonomous learning support behaviours and artificial intelligence awareness
SAMET CEBECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞİN KAPLAN SAYI
- Ovulasyon indüksiyonu tedavisinde folliküler gelişimin ultrasonografik takibi
Başlık çevirisi yok
MERİH BAYRAM
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜLAZIM YILDIRIM