The effects of a tangible application on third grade EFL students' vocabulary acquisition and views of EFL teachers and students on tangible application
Kavranabilir uygulamanın yabancı dil olarak İngilizce derslerinde kullanımının 3. sınıf öğrencilerinin kelime kazanımı üzerindeki etkileri ve İngilizce öğretmenleri ve 3. sınıf öğrencilerinin kavranabilir uygulamaya yönelik görüşleri
- Tez No: 928024
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ELİF POLAT HOPCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 90
Özet
Kelime edinimi, yabancı dil öğrenmenin temelini oluşturur ve öğrencilerin dil becerilerini geliştirmelerini ve kendilerini hedef dilde ifade etmelerini sağlar. Birçok alanda etkili olan teknolojik yeniliklerin eğitime de etki ettiği görülmektedir. Müfredata daha fazla teknoloji entegre ettikçe, sınıfta kavranabilir uygulamaların kullanımıyla ilgili bazı sorular gündeme gelmektedir. Bundan dolayı, bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak İngilizce derslerinde kullanılan kavranabilir uygulamanın, 3. sınıf öğrencilerinin kelime edinimi üzerindeki etkisini belirlemeyi ve uygulamayı deneyimledikten sonra öğrenci ve öğretmenlerin görüşlerini almayı hedeflemektedir. Çalışmada ön test-son test tek gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Öğrenci ve öğretmen görüşlerini ortaya koymak amacıyla nitel yöntemden yararlanılmıştır. Tek gruplu ön-test ve son-test yarı deneysel desen kullanıldıktan sonra sonuçlar nitel bulgularla birlikte sentezlenerek, sunulmuştur. Araştırmanın katılımcıları, Türkiye'de özel bir ilkokulda eğitim alan 10 3.sınıf öğrencisi olup, bu çerçevede İngilizce derslerinde 4 haftalık kavranabilir uygulama kullanılmıştır. Nicel veriler, kelime edinimi sürecini değerlendirmek amacıyla kelime edinimi ön ve son testleri ile toplanırken, nitel veriler yarı yapılandırılmış öğrenci görüşmesi ve yarı yapılandırılmış öğretmen görüşmesi formları ile toplanmıştır. Çalışmanın sonuçları, İngilizce derslerinde kelime edinimi için kavranabilir uygulamanın kullanılmasının öğrencilerin kelime edinimi üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu, yarı yapılandırılmış öğretmen ve öğrenci görüşmelerinden elde edilen bulgularla destekleyerek, ortaya koymuştur. Görüşmelerden elde edilen bulgulardan hareketle, kavranabilir uygulamaların derslerde öğrenme sürecini daha kolay ve eğlenceli bir hale getirdiğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Vocabulary acquisition is the first step in learning a foreign language and enables students to develop their language skills and express themselves in the target language. In addition to being effective in many areas, technological innovations are also seen as having an effect on education, and this raises some questions about using tangible applications in the classroom as we incorporate more curricula. The aim of the study is to determine the effect of a tangible application on the vocabulary acquisition of 3rd grade students and to gather the views of both students and teachers after using the application. In the study, a quasi-experimental design was employed, and a qualitative method was utilized to gather teacher and student views. Following the application of the one-group pre-test and post-test quasi-experimental design, the results obtained were supported by semi-structured interviews. The study's participants were 10 third-grade students at a private primary school in Turkey. For a period of four weeks, these students received instruction in English that incorporated tangible applications. Quantitative data were gathered through the administration of vocabulary acquisition pre- and post-tests. Qualitative data were obtained through semi-structured interviews with students and teachers. The findings of the study demonstrate that the implementation of the tangible application for vocabulary acquisition in English classes has a positive effect on students' vocabulary acquisition, as evidenced by the findings obtained from the semi-structured teacher and student interviews. Based on the findings from the interviews, the use of tangible applications facilitates a more effective and enjoyable learning process in the classroom.
Benzer Tezler
- Çok katlı betonarme bir binanın 2007 ve 2018 Türk deprem yönetmelikleri hükümlerine göre tasarım ve analizinin karşılaştırılması
Comparison of the design and analysis of a multi-storey concrete building according to the provisions of the Turkish seismic codes tsc-2007 and TBSC-2018
MUSTAFA MÜCAHİT KÜÇÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Deprem MühendisliğiBursa Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA YÜKSEL
- Robotik kodlama uygulamalarının 3. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerine, yansıtıcı düşünme becerilerine ve kodlamaya yönelik tutumlarına etkisi
The effect of robotic coding applications on 3rd grade students' problem solving skills, reflective thinking skills and attitude towards coding
SEVCAN IŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURCU ŞENLER PEHLİVAN
- Açık deniz römorkör ve destek gemileri işletmeciliğinin stratejikyönetim modellemesi
Strategic management modeling for offshore tugboat and supportvessel operations
ALİ BURÇİN EKE
Doktora
Türkçe
2025
Denizcilikİstanbul Teknik ÜniversitesiDeniz Ulaştırma Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN ARSLAN
- Bir seri yat üretimi fabrikası için mühendislik değişiklik yönetimi uygulaması
Implementation of ECM process for a serial yacht building factory
NALAN EROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiGemi ve Deniz Teknoloji Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL HAKKI HELVACIOĞLU
YRD. DOÇ. DR. MURAT BASKAK
- Müzik miksinin okülersentrik dönüşümü üzerine bir değerlendirme
An evaluation on the ocularcentric transformation of music mixing
CÜNEYT GÜRENÇ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji ve Müzik Teorisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERTAÇ KAKI