Geri Dön

Lise öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerinin bilişsel çarpıtma ve bilinçli farkındalık düzeyleri açısından incelenmesi

Examining the critical thinking training of high school students in terms of cognitive distortion and conscious awareness levels

PDF İndir

  1. Tez No: 933062
  2. Yazar: MEYSERA SARI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SEDAT KANADLI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 89

Özet

Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerinin bilişsel çarpıtma ve bilinçli farkındalık düzeyleri açısından incelenmesidir. Bu çalışmada, mevcut durum ve olgulara ilişkin bilgi edinmek için sayısal verilerin objektif bir şekilde gözlemlenerek ölçüldüğü nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma kapsamında ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Mersin ilindeki 9, 10 ve 11. sınıf lise öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada nicel veri toplama araçlarından Kılıç ve Şen (2014) tarafından geliştirilmiş olan“Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği”, Kaya (2018) tarafından geliştirilmiş olan“Akademik Başarıya İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği”ve Turan (2020) tarafından geliştirilen“Bilinçli Farkındalık Ölçeği Ergen Formu”kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde, betimsel istatistiklerin yanında, veriler normal dağılım gösterdiği için parametrik testler (t testi, ANOVA, Pearson korelasyon testi, regresyon analizi) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, kadın öğrencilerin eleştirel düşünme puanlarının erkek öğrencilerden anlamlı bir şekilde yüksek olduğu görülmüştür. Öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerinin sınıf düzeylerine ve okul türüne göre anlamlı bir farklılık göstermediği saptanmıştır. Öğrencilerin akademik başarıya yönelik bilişsel çarpıtmaları ve bilinçli farkındalık düzeylerinin ise cinsiyete, sınıf düzeylerine ve okul türüne göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir. Ayrıca, lise öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile bilişsel çarpıtmaları arasında negatif yönde, düşük düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu; eleştirel düşünme eğilimleri ile bilinçli farkındalıkları arasında ise pozitif yönde, düşük düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Lise öğrencilerinin bilişsel çarpıtmaları ile bilinçli farkındalık düzeyleri arasında negatif yönde, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the critical thinking tendencies of high school students in terms of cognitive distortions and conscious awareness levels. In this study, a quantitative research method was used, in which numerical data is objectively observed and measured to obtain information about the current situation and facts. The relational screening model was employed within the scope of this study. The study group consists of 9th, 10th, and 11th-grade high school students in Mersin province. In the study, the“Critical Thinking Disposition Scale”developed by Kılıç and Şen (2014), the“Cognitive Distortions Scale Related to Academic Success”developed by Kaya (2018), and the“Conscious Awareness Scale Adolescent Form”developed by Turan (2020) were used as quantitative data collection tools. In addition to descriptive statistics, parametric tests (t-test, ANOVA, Pearson correlation test, regression analysis) were used for the analysis of quantitative data, as the data showed normal distribution. As a result of the research, it was found that the critical thinking dispositions of female students were significantly higher than those of male students. It was observed that the critical thinking dispositions of the students did not show a significant difference according to grade level and school type. The cognitive distortions and conscious awareness levels of the students towards academic success did not show a significant difference according to gender, grade level, and school type. It was seen that there was a negative, low-level, and significant relationship between the critical thinking dispositions of high school students and their cognitive distortions. Additionally, there was a positive, low-level, and significant relationship between their critical thinking dispositions and conscious awareness. A negative, moderate-level, and significant relationship was observed between the cognitive distortions of high school students and their conscious awareness levels.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    448412

    Farklı bağlamlardaki bilgisayar destekli uygulamaların lise öğrencilerinin mantık bilgisine ve eleştirel düşünme eğilimlerine etkisi

    Effect of computer-based applications with different context on high school students critical thinking disposition and knowledge of logic

    ÖZLEM ŞENGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAVUZ AKPINAR

  2. Tez No

    928635

    Bilimsel yaratıcılık becerilerinin gelişiminde teknoloji eğitiminin etkisi: Deneyap teknoloji atölyeleri örneği

    The effect of technology education on the development of scientific creativity skills: The case of deneyap technology workshops

    SALMAN ÇAKIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Bilim ve TeknolojiHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKAN TÜZÜN

  3. Tez No

    439281

    Lise öğrencilerinin öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşlukları ile eleştirel düşünme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Mersin örneği)

    Examining high school students' readiness to self-directed learning and their critical thinking disposition terms of various variables (Case of Mersin)

    AYŞE BURCU ULUSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FAZİLET KARAKUŞ

  4. Tez No

    257579

    High school students' critical reading levels and the relationship between critical reading level and critical thinking dispositions and reading frequency

    Lise öğrencilerinin eleştirel okuma seviyeleri ve eleştirel okuma seviyeleri ile eleştirel düşünme eğilimleri ve okuma sıklığı arasındaki ilişki

    HURİYE IŞIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. AYSEL BAHÇE

  5. Tez No

    368169

    Eğitim fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve yaratıcılık düzeylerinin karşılaştırılması

    Comparison study of the educational sciences students in terms of their critical thinking and creativity level

    NAZİF TÜRKMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HABİB HAMURCU

Geri Dön