Universal design for learning in english language teacher education: A gap analysis
İngilizce öğretmeni yetiştirmede öğrenme için evrensel tasarım: Boşluk analizi
- Tez No: 933801
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF BOZYİĞİT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Sakarya Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Türkiye'deki İngilizce öğretmeni eğitiminde Öğrenme için Evrensel Tasarım (ÖET) çerçevesinin uygulanmasını üç aşamalı bir boşluk analizi yaklaşımıyla incelemiştir. Yansıtıcı tematik analiz kullanan bu çalışma, 2018 İngilizce Öğretmenliği müfredatının ÖET prensipleriyle uyumunu incelemiş ve hem yeni mezun İngilizce öğretmenlerinin hem de İngilizce öğretmeni eğitimcilerinin öz-bildirimli uygulamalarını araştırmıştır. Veriler müfredat analizi, ÖET odaklı bir anket (n=70) ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Bulgular, müfredatın ÖET prensipleriyle bazı doğal uyumlar gösterdiğini ortaya koyarken, yürütücü işlevler, öz-düzenleme ve yardımcı teknoloji uygulaması gibi alanlarda önemli boşluklar olduğunu göstermiştir. Yeni mezun İngilizce öğretmenlerinin uygulamalarının analizi, temel ÖET prensipleriyle sezgisel bir uyum gösterdiğini ancak uygulamanın sınırlı olduğunu ortaya koymuş ve bu durum İngilizce öğretmeni eğitimcilerinin uygulamalarında gözlemlenen benzer örüntüleri yansıtmıştır. Çalışma, İngilizce öğretmeni eğitimcilerinin yeni mezun İngilizce öğretmenlerinin kapsayıcı uygulamaları için örtük modeller olarak hizmet ettiğini, her iki grubun da yüksek farkındalık ancak sınırlı ÖET uygulama bilgisi gösterdiğini belirlemiştir. Bu bulgular, Türk İngilizce öğretmeni eğitiminde ÖET uygulaması için bir temel olduğunu ve çerçevenin müfredata ve öğretmen eğitimi uygulamalarına entegrasyonunun kapsayıcı eğitim uygulamalarını geliştirebileceğini göstermektedir. Çalışma, dil öğretmeni eğitiminde ÖET uygulamasının anlaşılmasına katkıda bulunmakta ve müfredat geliştirme ve öğretmen eğitimi programları için içgörüler sağlamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study investigated the implementation gaps of Universal Design for Learning (UDL) framework in English language teacher education in Türkiye through a three-phase gap analysis approach. Using reflective thematic analysis, the study examined the 2018 English Language Teaching curriculum's alignment with UDL principles and explored the self-reported practices of both new graduate English language teachers (NGELTs) and English language teacher educators (ELTEs). Data was collected through curriculum analysis, a UDL-aligned questionnaire (n=70), and semi-structured interviews with NGELTs and ELTEs. The findings revealed that while the curriculum demonstrates some natural alignment with UDL principles, significant gaps exist in areas such as executive functions, self-regulation, and assistive technology implementation. Analysis of NGELTs' practices showed intuitive alignment with basic UDL principles but limited structured implementation, reflecting similar patterns observed in ELTEs' practices. The study identified that ELTEs serve as implicit models for NGELTs' inclusive practices, with both groups demonstrating high awareness but limited knowledge of UDL implementation. These findings suggest that there is a foundation for UDL implementation in Turkish English language teacher education and explicit integration of the framework into the curriculum and teacher training practices could enhance inclusive education practices. The study contributes to the understanding of UDL implementation in language teacher education and provides insights for curriculum development and teacher training programs.
Benzer Tezler
- Yabancı dil olarak İngilizce öğreticilerinin beyin uyumlu öğrenme ilkeleri hakkındaki bilgilerinin ve tutumlarının ölçülmesi
Scaling the knowledge and attitudes of teachers of English as a foreign language in relation to the principles of brain-based learning
BETÜL TARHAN
Doktora
Türkçe
2009
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECMETTİN KAMİL SEVİL
- An analysis of the language levels of the eighth (8th) graders in state primary schools in Turkey according to common European framework criteria and content
Türkiye?de Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında 8. sınıf düzeyindeki öğrencilerin Avrupa ortak çerçevesi kriterleri ve içeriği açısından dil düzeylerinin incelenmesi
ÖZNUR KUL SARICA
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RECEP ŞAHİN ARSLAN
- Öğretmen adaylarının görüşlerine göre uygulama öğretmenlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the practice teachers according to the views of preservice teachers
MELTEM İSTANBULLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KEZBAN KURAN
- The impact of kinect-based gaming on l2 speaking skills and its implications on bodily kinesthetic intelligence, learner motivation and learner autonomy
Kinekt tabanlı oyunun yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin konuşma becerilerine etkisi ve bedensel kinestetik zeka, öğrenen motivasyonu ile öğrenen özerkliği bakımından incelenmesi
HASAN AKSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KORKUT ULUÇ İŞİSAĞ
- Dokuzuncu sınıf İngilizce öğretim programının Hammond küp modeli ile değerlendirilmesi
Evaluation of ninth grade English instruction programme through Hammond's cube model
BETÜL ALTAY
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- Investigating intercultural communication sensitivity of freshmen and seniors pre-service ELT teachers
Birinci ve dördüncü sınıfta İngilizce öğretmenliği okuyan öğrencilerin kültürlerarası iletişim hassasiyetinin araştırılması
EMİN GÜRKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİĞDEM KARATEPE