The relationship between Moroccan students' communicative self-confidence and frequency of english use with their willingness to communicate in english
Faslı öğrencilerin iletişimsel özgüveni ve ingilizce kullanım sıklığı ile ingilizce iletişim kurma isteklilikleri arasındaki ilişki
- Tez No: 937377
- Danışmanlar: PROF. DR. SAEED MEHRPOUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İletişim kurma istekliliği, İletişim özgüveni, İngilizce kullanım sıklığı, Faslı EFL öğrencileri, Willingness to Communicate, Communicative self-confidence, Frequency of English use, Moroccan EFL learners
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Faslı lise öğrencilerinin İngilizce iletişim kurma istekliliği (Willingness to Communicate - WTC) ile iletişim özgüvenleri ve İngilizce kullanım sıklıkları arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Çalışmanın amacı, öğrencilerin İngilizce öğrenme sürecinde iletişim kurmaya olan eğilimlerini etkileyen temel faktörleri belirlemektir. Araştırmada nicel yöntem benimsenmiş ve MacIntyre, Baker, Clément ve Conrod (2001) tarafından geliştirilen bir anket, Fas bağlamına uyarlanarak kullanılmıştır. Katılımcılar, kolayda örnekleme yöntemi ile seçilen 142 lise öğrencisinden oluşmaktadır. Veriler, SPSS 23 programı kullanılarak analiz edilmiş; betimleyici istatistikler, Pearson korelasyon katsayısı ve bağımsız örneklemler t-testi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, öğrencilerin iletişim özgüveni ile İngilizce kullanım sıklıklarının, İngilizce iletişim kurma isteklerini anlamlı düzeyde etkilediğini göstermiştir. İletişim özgüveni yüksek ve İngilizceyi daha sık kullanan öğrencilerin, sınıf içi ve dışı iletişimde daha istekli oldukları belirlenmiştir. Cinsiyetin WTC üzerinde anlamlı bir etkisi bulunmamış; ancak erkek öğrencilerin İngilizceyi kullanma sıklıklarının, kız öğrencilere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bu bulgular, İngilizce öğretiminde iletişim becerilerini geliştirmeye yönelik özgüven artırıcı stratejilerin ve dil kullanım fırsatlarının artırılmasının önemini vurgulamaktadır. Ayrıca, öğrencilerin dil kullanım sıklığının ve özgüven düzeylerinin artırılmasının, iletişim istekliliklerini destekleyeceği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma, Fas eğitim sisteminde iletişim odaklı yaklaşımların önemine dikkat çekerek, yabancı dil eğitimine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study investigates The Relationship between Moroccan students' Communicative Self-Confidence and Frequency of English Use with Their Willingness To Communicate. The primary goal of this research was to uncover the extent to which these students are ready to engage in the English learning process. The study followed a quantitative design which utilized a modified version of a questionnaire that was originally developed by MacIntyre, Baker, Clément, and Conrod (2001) to measure students' willingness to communicate (WTC) with a variety of interlocutors and in a range of communication scenarios. The participants of the study were chosen based on convenient sampling. To understand the participants' willingness to communicate, they were provided with a questionnaire to investigate their Willingness to Communicate. The data was collected and analyzed systematically using SPSS Version 23. The findings provided valuable insights into the impact of different aspects of students' willingness to communicate while learning English in and outside the classroom context. The study revealed that Moroccan students' willingness to communicate (WTC) in English is influenced by various factors, most notably their communicative self-confidence and their frequency of English use. This indicates that higher levels of self-confidence in communication connect with increasing WTC, while more frequent use of English further reinforces the students' willingness to engage in conversations, which could significantly improve their learning of English as a foreign language.
Benzer Tezler
- Rôle de la formation dans l'Insertion professionnelle des artistes : l'Exemple des Lauréats de l'ISADAC au Maroc
The Role of education in Artists' Professional integration: The Case of ISADAC School graduates in Morocco
CHADA BACHRI
Yüksek Lisans
Fransızca
2020
Sahne ve Görüntü SanatlarıOndokuz Mayıs ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RIFAT GÜNDAY
- The relationship between employee engagement and job satisfaction: A study on Moroccan companies
İş memnuniyetinin çalışan bağlılığına etkisi: Fas şirketleri üzerinde bir araştırma
TAYS ABDERRAHIM
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
İşletmeİstanbul Ticaret Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECLA ÖYKÜ İYİGÜN
- Relationship between technological innovations and organisational performance of Moroccan brands
Fas markalarının teknolojik yenilikleri ile organizasyonel performansı arasındaki ilişki
JAWHARA CHERRADI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
İşletmeİstanbul Ticaret Üniversitesiİşletme Bilim Dalı
Prof. Dr. MUSTAFA EMRE CİVELEK
- Exploring the relationship between servant leadership and employee turnover intention in Morocco
Fas'ta hizmetkar liderlik ile çalışanların işten ayrılma niyeti arasındaki ilişkinin araştırılması
KAWTAR BOURHABA
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
İşletmeİstanbul Ticaret Üniversitesiİşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLİN GÖZEN
- Empirical research on the relationship between emotional intelligence and workplace loneliness of employees
Duygusal zeka ve işyeri yalnızlığı arasındaki ilişki üzerine ampirik araştırma
SOFEA ZEMRAG
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
İşletmeİstanbul Ticaret Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
Assoc. Prof. Dr. SABRİ ÖZ