Geri Dön

The impact of story-drama on pre-schoolers' social and emotional competencies

Hikâye dramasının okul öncesi çocukların sosyal duygusal becerilerine etkileri

  1. Tez No: 937470
  2. Yazar: AYŞENUR KARABULUT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. CHRISTINE WILKIE-STIBBS
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Sahne ve Görüntü Sanatları, Education and Training, Psychology, Performing and Visual Arts
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: University of Warwick
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Bu çalışma, hikâye anlatımı ve takip eden drama etkinliklerinin okul öncesi çocukların sosyal ve duygusal becerileri üzerindeki etkisini araştırmıştır. Yazar, özellikle çocukların sosyal ve duygusal becerilerini geliştirmeye odaklanan altı haftalık oturumları içeren bir hikâye-draması programı tasarlamıştır. Program, hikâye-draması oturumları, anketlerin uygulanması ve görüşmelerin yapılması dâhil olmak üzere yedi hafta sürmüştür. Çalışmanın tasarımı eylem araştırması olarak belirlenmiştir. Veriler karma metodoloji ile toplanmıştır. Nicel veriler Güçlü Yönler ve Zorluklar Anketi (SDQ) kullanılarak toplanmış, nitel veriler ise görüşmeler, gözlemler, saha notları, belgeler ve kayıtlar yardımıyla elde edilmiştir. Çalışmada bir dizi analiz yöntemi kullanılmıştır. Sayısal veriler SDQ'nun çevrimiçi puanlaması kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel verileri analiz etmek için doküman analizi ve kodlama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, hikâye-draması ile sosyal ve duygusal beceriler arasında anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Anket sonuçlarına göre, hikâye programına katılan bireyler sosyal, duygusal ve davranışsal açıdan gelişim göstermiştir. Ayrıca, nitel veri analizi, çocukların anlatım, rol oynama ve okuma-yazma gibi bazı becerileri kullanmada daha yetkin hale geldiklerini ortaya koymuştur. Yazar, hikâye-dramasının bir yaklaşım olarak kullanılmasının çocukların temel becerilerini desteklemenin etkili bir yolu olabileceğini önermektedir. Bununla birlikte, bu alanda daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir.

Özet (Çeviri)

This study investigated the impact of storytelling and follow-up drama activities on pre-school children's social and emotional competencies. The author designed a story-drama programme including six weeks of sessions which specifically focus on advancing children's social and emotional skills. The programme lasted for seven weeks including the story-drama sessions, administering the questionnaires and conducting the interviews. The design of the study was determined as action research. The data was collected through mixed methodology. The quantitative data was gathered using the Strengths and the Difficulties Questionnaire (SDQ) and the qualitative data was obtained with the aid of interviews, observations, field notes, documents, and recordings. A number of analysis methods were employed in the study. The numeric data was analysed using online scoring of the SDQ. Documentary analysis and coding method were used in order to analyse the qualitative data. The findings of the research have demonstrated a meaningful correlation between the story-drama and the social and emotional competencies. According to the results of the questionnaire, the subjects in attendance of the story-programme showed improvement in terms of social, emotional and behavioural aspects. Besides, the qualitative data analysis yielded that children become more adept using some skills such as; narrating, acting, and literacy. The author recommends that using story-drama as an approach can be an effective way of supporting basic skills of children. Nevertheless, further researches on this field are needed to be undertaken.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    327536

    Belçika'da Türkçe öğretimi ve karşılaşılan temel sorunlar

    Situation of Turkish education in Belgium and main problems of the teachers who give Turkish education

    VEDAT EKMEKÇİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ GÖÇER

  2. Tez No

    145678

    İlköğretim 4. ve 5. sınıf Türkçe programlarında edebi türlerden öykünün öğretiminde yaratıcı drama yönteminin etkililiği

    Başlık çevirisi yok

    İFFET AKSOY TOKGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OSMAN KAFADAR

  3. Tez No

    743365

    Resim kartı ve hikâye tamamlama temelli drama eğitim programının anasınıfı çocuklarının davranışlarına etkisinin incelenmesi

    Analyzing picture card and story completion-based drama education program's effect on kindergarten children's behaviours

    ENDERHAN HARMANDAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÖKHAN DUMAN

  4. Tez No

    99683

    Father and son relationship in African-American drama

    Afrikan-Amerikan oyunlarında baba-oğul ilişkisi

    GÜLİN MÜSELLİM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Amerikan Kültürü ve EdebiyatıDokuz Eylül Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. A. DİDEM USLU

  5. Tez No

    383734

    Cherrie Moraga'nın Heart of the Earth: A Popol Vuh Story adlı oyununda Maya mitolojisinin izleri

    Traces of Mayan mythology in Cherrie Moraga's play Heart of the Earth: A Popol Vuh Story

    AYCAN GÜRLÜYER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Amerikan Kültürü ve EdebiyatıAtatürk Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET BEŞE

Geri Dön