Farklı video ders türlerinin ve sürdürülebilir dikkatin öğrenme performansı üzerindeki etkileri
Effects of sustained attention and video lecture types on learning performances
- Tez No: 940674
- Danışmanlar: DOÇ. DUYGU SÖNMEZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 169
Özet
Bu araştırma, farklı türde ders videolarının (dış sesli anlatım ve iç içe görüntülü) ve fen bilgisi öğretmen adaylarının sürdürülebilir dikkat düzeylerinin, hücre döngüsü konusundaki öğrenme performansı üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, deneysel yöntemlerden biri olan 2x2 gruplararası faktöriyel desen ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 100 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Veri toplama sürecinde bilgisayar tabanlı sürdürülebilir dikkat testi, hücre döngüsü başarı testi ve GazePoint GP3 göz izleme cihazı kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örneklemler için t testi, iki yönlü varyans analizi ve Mann Whitney U testi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, fen bilgisi öğretmen adaylarının öğrenme performansı, video ders türü ile sürdürülebilir dikkat düzeyinin etkileşimine bağlı olarak anlamlı bir şekilde farklılık göstermiştir. En yüksek performans, yüksek dikkat düzeyine sahip katılımcıların iç içe görüntülü ders videolarını izlediği grupta gözlemlenirken en düşük performans düşük dikkat düzeyine sahip katılımcıların dış sesli anlatım türündeki ders videolarını izlediği grupta görülmüştür. Benzer şekilde göz takibi analizleri de bu bulguyu desteklemiştir. Bu çalışma, video ders tasarımlarını iyileştirme çabalarına yönelik önemli bilgiler sunarak ders videolarının tasarımı ve seçiminde değerli bir kaynak sağlamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the effects of different video lecture types (voice-over type, picture-in-picture type) and sustained attention levels of pre-service science teachers on their learning performance on the cell cycle. The study was conducted with a 2x2 between-group factorial design, which is one of the experimental methods. 100 pre-service science teachers participated in the study. Computer-based sustained attention tests, cell cycle achievement tests, and GazePoint GP3 eye-tracking devices were used in the data collection process. Independent samples t-test, two-way analysis of variance, and Mann-Whitney U test were applied to analyze the data. According to the results of the study, the learning performance of pre-service science teachers differed significantly depending on the interaction of video lecture type and sustained attention level. The highest performance was observed in the group in which the participants with high attention levels watched picture-in-picture types of video lectures, while the lowest performance was observed in the group in which the participants with low attention levels watched the lecture videos with voice-over type Similarly, eye tracking analyses also supported this finding. This study provides a valuable resource in the design and selection of lecture videos, providing important insights for efforts to improve video lecture designs.
Benzer Tezler
- Effects of different video modalities on writing achievement in flipped English classes
Ters-yüz edilmiş İngilizce derslerinde farklı video türlerinin yazma başarısına etkisi
DUYGU UMUTLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAVUZ AKPINAR
- Açık ve uzaktan öğrenmede yararlanılan etkileşimli e-kitaplarda yer alan videoların incelenmesi
Examining videos in interactive e-books used in open and distance learning
MUSTAFA ÇAĞATAY TOK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiSinema Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ HAKAN AYDIN
- Matematik öğretmen adaylarının argümantasyon sürecindeki öğretmen rolünün incelenmesi
Investigation of the teacher's role in the argumentation process of preservice mathematics teachers
ESRA YALÇIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECAİ AKKUŞ
- Oral corrective feedback & repair techniques in dyadic online EFL young learner speaking lessons
İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği çevrimiçi çocuklarla birebir konuşma derslerinde sözlü geribildirim teknikleri ve düzeltme yöntemleri
SEHER TANBOĞA
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACER HANDE UYSAL GÜRDAL
- Oyun ve etkinlik temelli matematik öğretimi çalışmalarına dair sistematik literatür incelemesi
Systematic literature review on game and activity based mathematics teaching studies
SERCAN AKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VELİ TOPTAŞ