Integration of digital technology into education program: A comparative analysis study on Turkish early childhood education programs
Dijital teknolojinin eğitim programına entegrasyonu: Türk okul öncesi eğitim programlarına ilişkin karşılaştırmalı bir analiz çalışması
- Tez No: 943921
- Danışmanlar: DOÇ. DR. VOLKAN ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu nitel çalışma, eş zamanlı ve alternatif olarak kullanılan iki ulusal eğitim programı olan Güncellenen Okul Öncesi Eğitim Programı ile Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı'nı analiz etmeyi amaçlamaktadır. Dijital teknolojinin okul öncesi eğitime nasıl entegre edildiğini araştırmak amacıyla her iki program üzerinde doküman incelemesi yapılmıştır. Mevcut literatür ve uzman görüşlerinden elde edilen kriter listesine dayalı olarak sistematik bir analiz gerçekleştirilmiştir. Bu kriter listesi (1) programın bağlamı, (2) program hedefleri, (3) süreçler, (4) ders kaynakları/materyalleri ve (5) değerlendirmeler temalarını içermektedir. Güncellenen Okul Öncesi Eğitim Programı bulgularına göre, dijital teknoloji en çok sosyal ve duygusal gelişim alanına entegre edilmiştir. Dijital teknolojiyle entegre edilmiş okul içi öğrenme merkezleri arasında okuma ve dinleme merkezleri, fen merkezleri ve yazı farkındalığı gibi merkezler yer alıyor. Ayrıca, teknolojinin sorumlu kullanılması ve internet güvenliğinin sağlanması gibi dijital okuryazarlık becerileri tespit edildi. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin analizi, dijital teknolojinin en çok sosyal alan becerilerine entegre edildiğini göstermektedir. Dijital teknolojiyle entegre edilmiş okul içi öğrenme merkezleri kitap merkezleri ve müzik merkezleridir. İlaveten, dijital bilgiye ulaşma ve dijital iletişimi anlama gibi dijital okuryazarlık becerileri bulunmuştur. Çalışmanın sonunda, bulgular tartışılmış ve okul öncesi eğitimi paydaşlarına öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This qualitative study aims to analyze the Updated Early Childhood Education (ECE) Program and the Century of Türkiye Education Model Early Childhood Education Program, two national curricula that are in use simultaneously and alternatively. A document analysis was conducted on both programs to investigate how digital technology was integrated into early childhood education. A systematic analysis was performed based on a list of criteria derived from current literature and expert opinions. This list of criteria comprises the themes of (1) the context of the program, (2) program goals, (3) processes, (4) course resources/materials, and (5) assessments. According to the findings from the Updated ECE Program, digital technology is most integrated into the social and emotional development area. Among the in-school learning centers integrated with digital technology are reading and listening centers, science centers, and writing awareness centers. Furthermore, digital literacy skills, such as using technology responsibly and ensuring internet safety, were identified. The analysis of the Century of Türkiye Education Model shows that digital technology is most integrated into the social area skills. The in-school learning centers integrated with digital technology are book centers and music centers. In addition, digital literacy skills, such as accessing digital information and understanding digital communication, were found. The findings were discussed in the final section of the study, and recommendations for ECE stakeholders were offered.
Benzer Tezler
- 2018 fen bilimleri programı 5. sınıf ders kitabı 1. dönem etkinlikleri ile Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 1. ders kitabındaki etkinliklerin yenilikçilik açısından karşılaştırılması
Comparison of the activities in the 2018 science program 5th grade first term textbook with the activities in the Turkish Century Education Model 1st term textbook in terms of innovation
HÜLYA AYKUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN AYDIN
- Yükseköğretimde dijital dönüşüm ve çalışma hayatına etkileri: Konya'daki devlet üniversiteleri üzerine karşılaştırmalı bir analiz
Digital transformation in higher education and its effects on working life: A comparative analysis on public universities in Konya
SÜLEYMAN YALÇIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Bilim ve TeknolojiNecmettin Erbakan ÜniversitesiYönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA KOCAOĞLU
- Dijital erişilebilirlik bağlamında kullanıcı memnuniyeti odaklı bir değerlendirme itü kaum internet sayfası örneklemi
A user satisfaction oriented evaluation in the scope of digital accessibility the case of itu kaum website
OYLUM BÜLBÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiKentsel Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE AYATAÇ
- Eğitimde yapay zekâ kullanımı değerlendirme ölçeğinin Türkçe uyarlaması: Matematik öğretmen adayları perspektifi
Turkish adaptation of artificial intelligence use in education evaluation scale: The perspective of pre-service mathematics teachers
ÜMMÜHAN BETÜL YEŞİLDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE YAVUZ
- Prospective EFL teachers' self-direction: A comparative study on distance and face-to-face learners
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmen adaylarının öz-yönetimi: Uzaktan ve yüz yüze öğrenenler üzerine karşılaştırmalı bir çalışma
ALEYNA GÜRSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BEDİR