Integration of digital technology into education program: A comparative analysis study on Turkish early childhood education programs
Dijital teknolojinin eğitim programına entegrasyonu: Türk okul öncesi eğitim programlarına ilişkin karşılaştırmalı bir analiz çalışması
- Tez No: 943921
- Danışmanlar: DOÇ. DR. VOLKAN ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 180
Özet
Bu nitel çalışma, eş zamanlı ve alternatif olarak kullanılan iki ulusal eğitim programı olan Güncellenen Okul Öncesi Eğitim Programı ile Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı'nı analiz etmeyi amaçlamaktadır. Dijital teknolojinin okul öncesi eğitime nasıl entegre edildiğini araştırmak amacıyla her iki program üzerinde doküman incelemesi yapılmıştır. Mevcut literatür ve uzman görüşlerinden elde edilen kriter listesine dayalı olarak sistematik bir analiz gerçekleştirilmiştir. Bu kriter listesi (1) programın bağlamı, (2) program hedefleri, (3) süreçler, (4) ders kaynakları/materyalleri ve (5) değerlendirmeler temalarını içermektedir. Güncellenen Okul Öncesi Eğitim Programı bulgularına göre, dijital teknoloji en çok sosyal ve duygusal gelişim alanına entegre edilmiştir. Dijital teknolojiyle entegre edilmiş okul içi öğrenme merkezleri arasında okuma ve dinleme merkezleri, fen merkezleri ve yazı farkındalığı gibi merkezler yer alıyor. Ayrıca, teknolojinin sorumlu kullanılması ve internet güvenliğinin sağlanması gibi dijital okuryazarlık becerileri tespit edildi. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin analizi, dijital teknolojinin en çok sosyal alan becerilerine entegre edildiğini göstermektedir. Dijital teknolojiyle entegre edilmiş okul içi öğrenme merkezleri kitap merkezleri ve müzik merkezleridir. İlaveten, dijital bilgiye ulaşma ve dijital iletişimi anlama gibi dijital okuryazarlık becerileri bulunmuştur. Çalışmanın sonunda, bulgular tartışılmış ve okul öncesi eğitimi paydaşlarına öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This qualitative study aims to analyze the Updated Early Childhood Education (ECE) Program and the Century of Türkiye Education Model Early Childhood Education Program, two national curricula that are in use simultaneously and alternatively. A document analysis was conducted on both programs to investigate how digital technology was integrated into early childhood education. A systematic analysis was performed based on a list of criteria derived from current literature and expert opinions. This list of criteria comprises the themes of (1) the context of the program, (2) program goals, (3) processes, (4) course resources/materials, and (5) assessments. According to the findings from the Updated ECE Program, digital technology is most integrated into the social and emotional development area. Among the in-school learning centers integrated with digital technology are reading and listening centers, science centers, and writing awareness centers. Furthermore, digital literacy skills, such as using technology responsibly and ensuring internet safety, were identified. The analysis of the Century of Türkiye Education Model shows that digital technology is most integrated into the social area skills. The in-school learning centers integrated with digital technology are book centers and music centers. In addition, digital literacy skills, such as accessing digital information and understanding digital communication, were found. The findings were discussed in the final section of the study, and recommendations for ECE stakeholders were offered.
Benzer Tezler
- Dijitalleşmenin kültür tüketimine etkisi bağlamında dijital yerliler ve dijital göçmenlerin karşılaştırmalı analizi: Eskişehir örneği
A comparative analysis of digital natives and digital imigrants in the context of the impact of digitalization on cultural consumption: The case of Eskişehir
HAZAL ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Halk Bilimi (Folklor)Eskişehir Osmangazi ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASLI BÜYÜKOKUTAN TÖRET
- Prospective EFL teachers' self-direction: A comparative study on distance and face-to-face learners
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmen adaylarının öz-yönetimi: Uzaktan ve yüz yüze öğrenenler üzerine karşılaştırmalı bir çalışma
ALEYNA GÜRSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BEDİR
- Veri analitiğinin ekonomik etkileri: İnternet yayıncılığında metin tabanlı öneri motoru örneği
Economic effects of data analytics: Text based recommendation engine example in internet publishing
AHMET TEZCAN TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEDİME LERZAN ÖZKALE
DOÇ. DR. BAŞAR ÖZTAYŞİ
- Temel tasarım eğitiminde bilgisayar oyunu tabanlı bir model
Computer game based model in basic design education
EMİRHAN COŞKUN
- İç mimarlık eğitiminde tasarım stüdyosu kapsamında dijital teknolojilerle ölçme ve değerlendirme için bir model önerisi
A model proposal for measurement and evaluation with digital technologies within the scope of design studio in interior architecture education
ZEYNEP GÜLEL
Doktora
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesiİç Mimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURÇİN CEM ARABACIOĞLU