Erken çocukluk döneminde hikâye anlatım tabanlı STEM uygulama materyallerinin geliştirilmesi ve etkililiğinin incelenmesi
Developing storytelling-based STEM practice materials in early childhood and examining their effectiveness
- Tez No: 944631
- Danışmanlar: PROF. DR. DEVRİM AKGÜNDÜZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Erken çocukluk, okul öncesi, STEM eğitimi, hikâye anlatımı, mühendislik tasarımı, Early childhood, preschool, STEM education, storytelling, engineering design
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada erken çocukluk dönemindeki çocuklar için hikâye anlatım tabanlı STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) uygulama materyallerinin geliştirilmesi ve etkililiğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın uygulama süreci toplamda sekiz hafta sürmüş olup, bu süreç boyunca haftada bir gün planlanan etkinlikler gerçekleştirilmiştir. Materyaller toplamda sekiz tane fasikülden oluşmaktadır. Her fasikül, bir hikâye, belirlenen mühendislik teması çerçevesinde oluşturulmuş etkinlik sayfaları ve mühendislik tasarım sürecini içermektedir. Araştırmanın uygulama sürecinde her hafta ayrı bir fasikül uygulanmıştır. Araştırmanın modeli karma desendir. Katılımcı grubunu beş yaşında bulunan 15 (4 kız, 11 erkek) okul öncesi dönem çocuğu oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı ve tez danışmanı tarafından geliştirilen 7 tane form ve 3 tane rubrik olmak üzere toplam 10 tane veri toplama aracı kullanılmıştır. Bu veri toplama araçları; STEM Aktivite Formu 1, STEM Aktivite Formu 2, STEM Kariyer Döngüsü ve Mühendislik Algısı Formu, Çocuk Portfolyosu Değerlendirme Formu, Çocuk Çiz-Anlar Kâğıtlarını Değerlendirme Formu, Gözlem-Saha Notları Değerlendirme Formu, Video Kayıtlarını Değerlendirme Formu ve Araştırmacı İçin Hikâye Anlatım Tabanlı STEM Uygulama Rubriği-1 (mühendislik becerileri), Araştırmacı İçin Hikâye Anlatım Tabanlı STEM Uygulama Rubriği-2 (21. Yüzyıl becerileri, motivasyon ve tutum), Erken Çocukluk Döneminde Hikâye Anlatım Tabanlı STEM Uygulama Materyalleri İçin Hikâye Seçme Rubriği'dir. Araştırmada elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre Hikâye Anlatım tabanlı STEM uygulama materyalleri çocukların motivasyon ve tutumlarını olumlu yönde etkilemiştir. Uygulamalar çocukların 21. Yüzyıl becerilerinden yaratıcılık, iletişim, iş birliği, eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini olumlu yönde desteklediği ortaya konmuştur. Araştırmanın sonucunda beş yaş çocuklarının yaratıcılık becerilerinin geliştiği, akranlarıyla aralarında kurdukları iletişimin arttığı, grup çalışmalarında etkili bir şekilde iş birliği yaptıkları, sorgulama, neden-sonuç ilişkisi kurma, farklı bakış açılarını keşfetme gibi becerileri kullanarak eleştirel düşünme becerilerinin olumlu yönde geliştiği, karşılaştıkları problemleri özgün yollarda çözüm bulabildikleri saptanmıştır. Uygulamaların çocukların mühendislik becerileri üzerinde olumlu etkisi olmuştur. Bu beceriler; olası çözüm üretme, prototip çizme, ürün yapımı, test etme ve değerlendirmedir. Araştırmanın bir diğer sonucu, Hikâye Anlatım tabanlı STEM uygulama materyallerinin çocukların mühendisliğe dair meslek algıları ve mühendisliğe ilişkin sözel ifadeleri kullanmaları üzerinde olumlu yönde etki etmesidir Ayrıca çocukların mühendislik mesleğine dair yeni bilgiler öğrendiği ve olumlu algı geliştirdiği, mühendislik mesleği ve becerilerine dair yeni kelimeler öğrenerek bu yeni kelimelerini sohbetlerinde, etkinliklerde aktif olarak kullandığı ortaya konmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aimed to develop and examine the effectiveness of storytelling-based STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) instructional materials designed for early childhood education. The implementation phase lasted for eight weeks, with one activity session conducted each week. The instructional materials consisted of eight booklets. Each booklet included a story, activity pages structured around a designated engineering theme, and components of the engineering design process. During the implementation phase, one booklet was used per week. The research adopted a mixed-methods design. The participant group consisted of fifteen 5-year-old preschool children (4 girls and 11 boys). For data collection, a total of ten tools were developed by the researcher and thesis supervisor: STEM Activity Form 1, STEM Activity Form 2, STEM Career Cycle and Engineering Perception Form, Child Portfolio Assessment Form, Child Draw-and-Explain Evaluation Form, Observation and Field Notes Evaluation Form, Video Recording Evaluation Form, Storytelling-Based STEM Implementation Rubric-1 (engineering skills), Storytelling-Based STEM Implementation Rubric-2 (21st century skills, motivation, and attitudes), and the Story Selection Rubric for Storytelling-Based STEM Instructional Materials in Early Childhood Education. The collected data were analysed using descriptive analysis methods. The results showed that the storytelling-based STEM instructional materials positively influenced children's motivation and attitudes. The activities effectively supported the development of 21st-century skills such as creativity, communication, collaboration, critical thinking, and problem-solving. Findings revealed that the children improved their creative thinking skills, increased peer communication, collaborated effectively in group work, and demonstrated enhanced critical thinking abilities through inquiry, establishing cause-effect relationships, and exploring different perspectives. Furthermore, children were able to generate unique solutions to problems they encountered. The implementation also positively impacted children's engineering skills, particularly in generating possible solutions, sketching prototypes, building products, testing, and evaluating. Another notable finding was the positive effect of the materials on children's perceptions of the engineering profession and their use of related vocabulary. The children learned about engineering careers and developed favourable perceptions of the field. They also discovered and actively used new engineering-related terms in conversations and activities.
Benzer Tezler
- Ağızlık açma mekanizmalarının tasarımı
Başlık çevirisi yok
RECEP EREN
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Tekstil ve Tekstil MühendisliğiUludağ ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL R. ALPAY
- Meniere hastalığında endolenfatik kese cerrahisi
Endolymphatic sac surgery in meniere's disease
NEBİL GÖKSU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kulak Burun ve BoğazGazi ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NECMETTİN AKYILDIZ
- İlkokul çağı erkek çocuklarında inmemiş testis anomalisi ve insidansı
The anomaly and incidence of cryptorchidism in primary school boys
SERDAR SEZGİN
- Makro besin elementlerinin (NPK) İzmir'de Mayıs ayında açığa dikilen 4-6 cm çevre büyüklüğündeki Gladiolus cinsine ait“hunting song”ve“Novalüx”kültür çeşitlerinin yumrularının gelişmeleri üzerine etkileri
Başlık çevirisi yok
TAHA ALİ AMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
ZiraatEge ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADNAN HATİPOĞLU
- Türkiye'de serebral hareket bozukluklarının etiyolojisi epidemiyolojisi ve bazı klinik özellikleri
Başlık çevirisi yok
AŞER BENSUSAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1986
Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı