Ortaöğretim tarih ders kitabında yer alan 'İnsanlığın İlk Dönemleri' ünitesine ilişkin öğretmen görüşleriyle yeni bir ünite tasarımı ve uygulanması
Design and implementation of a new unit with teachers' opinions on the unit 'The Early Periods of Humanity' in high school history textbook
- Tez No: 948265
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA SAFRAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 170
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim 9. sınıf tarih ders kitabında yer alan“İnsanlığın İlk Dönemleri”ünitesinin öğretmenlerin görüş ve önerileri alınarak değerlendirmesinin yapılmasıdır. Bu kapsamda öğretmenlerin beklentileri doğrultusunda yeni bir ünite tasarlanmış ve tasarlanan ünitenin öğrencilerin akademik başarıları ve derse karşı olan tutumları üzerindeki etkisi belirlenmiştir. Araştırma sürecinde Millî Eğitim Bakanlığı'nın tarih öğretim programı ve ders kitaplarını değiştirmesinden dolayı yeni programın öğretmenlerin sorunlarına ne derece çözüm getirip getirmediğinin de tespiti yapılmıştır. Araştırmada nitel ve nicel yöntemlerin bir arada kullanıldığı karma yöntem modelinde gömülü desen kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda durum çalışması modeli, nicel boyutunda ise yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın nitel çalışma grubunu Türkiye'nin farklı illerinde görev yapan 11 ortaöğretim tarih öğretmeni, nicel çalışma grubunu ise Afyonkarahisar ilinde bir devlet okulunda 9. sınıfta öğrenim gören 66 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmaya katılan öğrencilerin 34'ü kontrol, 32'si deney grubunda yer almıştır. Öğretmen görüşleri ile tasarlanan ünitenin uygulanması 5 hafta ve 10 ders saatinde gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubunda dersler mevcut ünite üzerinden deney grubunda ise hem mevcut hem de araştırmacı tarafından hazırlanan yeni ünite üzerinden yapılmıştır. Uygulama öncesinde ve uygulama sonrasında her iki gruba da akademik başarı testi ve tarih dersi tutum ölçeği uygulanmıştır. Nitel verilerin analizinde öğretmenlerle gerçekleştirilen görüşmeler için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Nicel verilerin analizinde ise bağımsız örneklem t-testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda yapılan öğretmen görüşmelerinde öğretmenlerin mevcut program ve üniteden memnun olmadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda deney ve kontrol grubunun gruplar arasında ve cinsiyete göre tarih dersine olan tutumlarında ön test ve son teste bir değişim olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu durum yeni tasarlanan ünitenin öğrencilerin derse karşı olan tutumlarında anlamlı bir etkisinin olmadığını ortaya çıkarmaktadır. Öğrencilere uygulanan akademik başarı testi ön test ve son test sonuçlarında ise tasarlanan ünite uygulandıktan sonra deney grubunun kontrol grubuna göre başarı düzeyinin anlamlı ölçüde arttığı görülmüştür. Bu sonuç uygulanan yeni ünitenin öğrencilerin başarısını olumlu olarak etkilediğini ortaya koymaktadır. 2024 yılında uygulamaya konulan“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”nin araştırmaya katılan öğretmenlerin sorun ve önerileri bağlamında incelenmesi sonucunda ise programın öğretmenlerin sorunlarına ana hatlarıyla çözüm getirdiği fakat bazı sorunların devam ettiği görülmüştür. Araştırma sonuçlarında getirilen öneriler ile bu duruma çözüm aranmıştır.
Özet (Çeviri)
This research aims to evaluate the unit“The Early Periods of Humanity”in the 9th-grade high school history textbook by taking the opinions and suggestions of the teachers. In this context, a new unit was designed in line with the expectations of the teachers, and the designed unit's effect on the student's academic success and their attitudes towards the course was determined. During the research process, it was also determined to what extent the new program solved the problems of the teachers due to the changes made by the Ministry of National Education in the history curriculum and textbooks. The research used an embedded design in the mixed method model, where qualitative and quantitative methods were used together. A case study model was used in the qualitative dimension of the research, and a quasi-experimental design was used in the quantitative dimension. The qualitative study group of the research consisted of 11 high school history teachers working in different provinces of Turkey, and the quantitative study group consisted of 66 students studying in the 9th grade at a state school in the province of Afyonkarahisar. 34 students participating in the research were in the control group, and 32 were in the experimental group. Implementing the unit designed with the teachers' opinions was completed in 5 weeks and 10 lesson hours. In the control group, the lessons were conducted on the current unit, and in the experimental group, the researcher prepared both the current and the new unit. Before and after the application, an academic achievement test and a history course attitude scale were applied to both groups. In the qualitative data analysis, a semi-structured interview form was used for interviews with teachers, and the data obtained was analyzed using the content analysis method. In the analysis of quantitative data, an independent sample t-test was used. The interviews conducted with teachers in the qualitative dimension of the study concluded that teachers were not satisfied with the current program and unit. In the quantitative dimension of the study, it was concluded that there was no change in the attitudes of the experimental and control groups towards history courses between the groups and according to gender in the pre-test and post-test. This situation reveals that the newly designed unit did not significantly affect the students' attitudes towards the course. In the pre-test and post-test results of the academic achievement test applied to the students, the experimental group's success level increased significantly compared to the control group after the designed unit was applied. This result reveals that the new unit applied positively affected the students' success. As a result of examining the“Turkey Century Education Model”, which was put into practice in 2024, in the context of the problems and suggestions of the teachers who participated in the research, it was seen that the program provided a general solution to the problems of the teachers, but some problems continued. A solution was sought for this situation, as suggested in the research results.
Benzer Tezler
- 10. sınıf Türk dili ve edebiyatı ders kitabındaki metinlerde mitolojik boyut ve mitolojinin öğrenci görüşüne göre değerlendirilmesi
10th grade Turkish language and literature the mythological dimension of the texts in the text book and the evaluation of mythology according to the student's opinion
ECEM GÜRSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİLEK ERGÖNENÇ
- Lise matematik ders kitaplarında matematik tarihinin kullanımı
Use of history of mathematics in high school mathematics textbooks
YÜKSEL SAKA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MatematikBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜMMÜGÜLSÜM CANSU
- Orta öğretim 9. sınıf tarih ders kitabında bulunan etkinliklerin ve metin altı sorularının çoklu zekâ kuramı açısından incelenmesi
Examination of activities and questions below the texts on 9th grade history textbook i̇n the scope of multiple intelligence theory
ELİF ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PELİN İSKENDER KILIÇ
- Ortaöğretim tarih ders kitaplarında değer aktarım yaklaşımları nelerdir ?
What are the value transfer approaches in secondary school history textbokks ?
KÖKSAL MUÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTarih Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AKİF PAMUK
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ortaöğretim tarih dersi öğretim programı'na göre hazırlanmış 9. sınıf tarih ders kitabı'nda yer alan Orta Çağ Medeniyetleri ünitesi'nin incelenmesi
Review of the Medieval Civilizations unit included in the 9th grade history textbook prepared according to the Turkish Century Education Model secondary education history course teaching program
HATİCE YEŞİLBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KORAY TOPTAŞ