Geri Dön

Eğitimde sosyal adalete dair öğretmen görüşleri : Van il örneği

Teachers' views on social justice in education: the case of Van province

PDF İndir

  1. Tez No: 949147
  2. Yazar: MERVE ALICI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDURRAHMAN MENGİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Sosyal Hizmet, Social Work
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 69

Özet

Bu araştırma, Van ilinde görev yapan öğretmenlerin eğitimde sosyal adalete ilişkin görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yönteminden hareketle olgu bilim deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu Van illindeki 23 sosyal bilgiler öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Araştırma verileri betimsel analiz tekniğinden hareketle analiz edilmiş ve sunulmuştur. Araştırmada öğretmenlerin sosyal adalet kavramını daha çok fırsat eşitliği, eşit kaynak dağılımı ve öğrenci merkezli yaklaşım bağlamında değerlendirdikleri bulgulanmıştır. Katılımcılar, özellikle kırsal ve dezavantajlı bölgelerde görev yapan öğrencilerin eğitimde fırsatlara erişimde ciddi yapısal engellerle karşılaştığını belirtmiştir. Araştırmada okullar arası donanım farklılıkları, aile desteği eksikliği ve yönetsel kararların adaletsizliği gibi etkenlerin sosyal adaleti zedelediği dolayısıyla eğitim sisteminin sosyal adalet perspektifiyle yeniden yapılandırılması sadece öğrenci başarısını değil, toplumsal bütünlüğü de destekleyecek bir unsur olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, sosyal adaletin sağlanması için öğretmen eğitimi programlarında adalet temelli modüllerin artırılması, okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği rollerinin güçlendirilmesi, kırsal bölgelerdeki öğrencilere özel destek mekanizmalarının kurulması ve okul kaynaklarının daha dengeli dağıtılması gerektiği yönünde öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

This research aims to examine the views of teachers working in Van province on social justice in education. In the research, a phenomenological design was preferred based on the qualitative research method. The study group of the research consists of 23 social studies teachers in Van province. The research data were collected with a semi-structured interview technique. The research data were analyzed and presented based on the descriptive analysis technique. In the research, it was found that teachers evaluated the concept of social justice more in the context of equal opportunities, equal resource distribution and student-centered approach. Participants stated that students working in rural and disadvantaged regions in particular faced serious structural obstacles in accessing opportunities in education. The study concluded that factors such as differences in equipment between schools, lack of family support, and injustice in administrative decisions undermine social justice, and therefore restructuring the education system with a social justice perspective is an element that will support not only student success but also social integrity. The study suggested that justice-based modules should be increased in teacher education programs, school administrators' social justice leadership roles should be strengthened, special support mechanisms should be established for students in rural areas, and school resources should be distributed more balancedly in order to ensure social justice.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    731006

    Eleştirel pedagoji: Öğretmen ve okul yöneticilerinin görüşleri

    Critical pedagogy: Views of teachers and school administrators

    GİZEM DİLEK CAVAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSHAK KOZİKOĞLU

  2. Tez No

    52003

    İşletmelerde staj yapan meslek lisesi öğrencilerine staj yaptıkları kurumların mesleki etkilerinin belirlenmesine yönelik bir araştırma

    A research for the determination of the professional effects of institutions on students of professional high schools undergoing training at establishments

    NAİLE ÖZGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Davranış Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. İLHAN ERDOĞAN

  3. Tez No

    399343

    Eğitimde fırsat eşitliği, toplumsal genel başarı ve adalet ilişkisi: PISA Projesi kapsamında Finlandiya ve Türkiye deneyimlerinin karşılaştırması

    The relationship between the equality of opportunity in education, general social success and justice: The Comparison of Finland and Turkey experiences within the scope of PISA Project

    VOLKAN MERCİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RIZA ARSLAN

  4. Tez No

    8958

    Aristophanes'in komedyalarında mücadelenin işlenişi

    Başlık çevirisi yok

    CEYDA BEŞLER AYCAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1990

    Dilbilimİstanbul Üniversitesi

    Yunan Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. Y. KENAN YONARSOY

  5. Tez No

    809471

    The expectations and perceptions of Generation Z toward local public services: Case of Ankara Metropolitan Municipality

    Z kuşağının yerel kamu hizmetlerine yönelik beklentileri ve algıları: Ankara Büyükşehir Belediyesi örneği

    BÜNYAMİN DAĞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Kamu Yönetimiİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEZAİ ÖZTOP

Geri Dön