Yabancı dil olarak ingilizce öğretimi için kullanılan MEB A2 ders kitaplarındaki Türk ve yabancı kültür ögelerinin görsel söylem analizi yoluyla karşılaştırılması
A comparative study of Turkish and foreign cultural elements in EFL A2 level MEB books through visual discourse analysis
- Tez No: 953436
- Danışmanlar: PROF. DR. NALAN KIZILTAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 170
Özet
Öğretim sürecinin temel yapı taşları, ders kitaplarıdır. Özellikle, yabancı dil öğretimi söz konusu olduğunda, hedef dilin sadece kurallarını ve kullanım şekillerini ele almanın ötesine geçerek o dilin kültürünü de öğretmesi büyük önem taşır. Bu nedenle, dil öğretimi için kullanılan ders kitaplarını kültür açısından incelemek oldukça önemlidir. Bu çalışma, MEB tarafından 2024-2025 Eğitim-Öğretim yılında okutulması amacıyla belirlenen A2 düzey İngilizce ders kitaplarındaki kültür ögelerinin, görsel söylem aracılığıyla nasıl verildiğini, hangi kültürel ögelere yer verildiğini, bu kültürel ögelerin nasıl sunulduğunu ve Türk (kaynak) kültür ile İngiliz (hedef) kültür ögeleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını incelemeyi amaçlamaktadır. Bu tez çalışmasında, MEB'in belirlediği üç adet ders kitabına yer verilmiştir. Belirlenen ders kitaplarında bulunan kitap kapakları ve ünite kapakları, toplamda yetmiş iki görsel olmak üzere incelemeye alınmıştır. Belirlenen görseller, Halliday'in (1985) Dizgeci İşlevsel Dilbilgisi Kuramından esinlenerek ortaya konan Kress ve van Leeuwen'ın (2006) Görsel Dilbilgisi Modeline ve Yuen'in (2011) Yabancı Kültür Ögeleri Çerçeve Çözümlemesine göre ele alınmıştır. Elde edilen bulgulara göre, çalışmada ele alınan ders kitaplarındaki görsellerin her birinin en az bir kültürel öge içerdiği, ünite içeriklerini kapsayan görsel sayısının yok denecek kadar az olduğu, Yuen'in (2011) kültürel boyutlarından biri olan kişiler sınıflandırmasının baskın şekilde kullanıldığı, renk seçimlerinin öğrencinin dikkatini çekecek ölçüde canlı renklerden oluştuğu ve ders kitaplarında kullanılan karekod görselleri aracılığıyla hibrit kitaba dönüştürüldüğü ortaya konmuştur. Ayrıca, Türk (kaynak) ve İngiliz (hedef) kültür ögelerini içeren görsel sayıları arasında anlamlı bir farklılık görülmediği saptanmıştır. Elde edilen bu sonuçlar, A2 düzey İngilizce ders kitaplarında, görseller aracılığıyla kültürlerin nasıl temsil edildiğini kullanım sıklık oranları ile vermektedir.
Özet (Çeviri)
Textbooks are said to be a cornerstone of teaching foreign languages. It is important to teach not only the rules of the language but also the target culture. Thus, analysing the EFL textbooks in terms of culture seems vital. This study aims to investigate how cultural elements in the A2-level English textbooks approved by the Turkish Ministry of National Education (MoNE) for the 2024-2025 School Year textbooks are presented through visual discourse.Besides, this study discusses to what extent the types of culture and cultural elements in the Turkish (source) culture and the British (target) culture are used in textbooks. In this study, three A2-level English textbooks have been selected. Seventy-two visuals from the selected textbooks, including book covers and unit cover pages, have been analysed according to Kress and van Leeuwen's (2006) Visual Grammar and Yuen's (2011) Framework for the Representation of Foreign Cultures. The findings indicate that each visual seems to represent at least one cultural element. It has been detected that the unit cover page visuals do not reflect the content of the units. Additionally, according to Yuen's (2011) framework, the predominantly utilized dimension is“people”with bright colour choices for motivating the students positively. The textbooks, including QR codes are said to be interactive. A statistically significant difference between the number of visuals containing Turkish (source) and British (target) cultural elements has not been detected. Moreover, the study discusses how cultural elements are introduced in A2-level English textbooks through a visual discourse analysis with the frequency numbers.
Benzer Tezler
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde iş Türkçesi: Aşçılık hizmetlerinde eşdizimlilik ve öğretimi
Business Turkish in teaching Turkish as a foreign language: Collocations and their teaching in culinary services
FİKRİYE GÜNDÜZ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTürkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAZMİYE TOPÇU TECELLİ
- An evaluation of the EFL coursebook 'English File-Intermediate' from the perspectives of students and instructors
Yabancı dil öğretiminde kullanılan 'English File Intermediate' ders kitabının öğrenci ve öğretim görevlileri açısından değerlendirilmesi
İLKNUR SAYDAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKÇİ AKKAŞ
- İngilizce ders kitaplarında have, get, take eylemlerinin ve eşdizimliliklerinin görünümleri
The verbs have, get, take and their collocations in English coursebooks
MELEK KÜPOĞLU
- A comparative corpus-based analysis of conjunctions in dialogues in local and international EFL coursebooks used in Türkiye
Türkiye'de kullanılan yerel ve uluslararası İngilizce ders kitaplarındaki diyaloglarda bulunan bağlaçların derlem tabanlı karşılaştırmalı analizi
SILANAZ UÇAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
ÖĞR. GÖR. ABDULLAH YILDIZ
- Enhancing Turkish EFL teachers' professional well-being: The effectiveness of a positive psychology-based intervention program
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk öğretmenlerin mesleki iyi oluşlarının artırılması: Pozitif psikoloji temelli bir müdahale programının etkililiği
EMRAH ŞAVRAN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
DOÇ. DR. MEHMET BUĞRA ÖZHAN