Öğretmen adaylarının etnomatematik temelli etkinlik tasarlama süreçlerinin incelenmesi
Investigation of ethnomathematics based activity design processes of preservice teachers
- Tez No: 953495
- Danışmanlar: PROF. DR. DEVRİM ÜZEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının etnomatematik temelli etkinlik tasarlama süreçlerini incelemektir. Çalışma grubu, 2024-2025 Eğitim-Öğretim yılı bahar döneminde Marmara Bölgesi'nde yer alan bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı'na kayıtlı 2. sınıfta öğrenim gören 59 öğretmen adayından oluşmaktadır. Karma yöntem kullanılan araştırmada hem nicel hem de nitel veriler toplanmıştır. Örnekleme sürecinde amaçlı ve rastgele örnekleme yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Araştırma, açıklayıcı sıralı karma desen ile yürütülmüştür. Nicel veriler, betimsel tarama modeliyle; nitel veriler ise durum çalışması deseninde ele alınmıştır. Nicel kısımda, araştırmacı tarafından geliştirilen“Etnomatematik Temelli Etkinliklerde Kültürel Öğelerin Yeri Ölçeği”,“Matematiksel Yaklaşımlar Rubriği”ve“Yaklaşım Bazlı Ölçütler Rubriği”kullanılmıştır. Nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşme formları ile toplanmıştır. Araştırma, 6 haftalık bir ders anlatımı ve uygulama sürecinde gerçekleştirilmiştir. Bu süreçte öğretmen adaylarına kuramsal bilgi sunulmuş ve ardından uygulamalı etkinlik tasarımı yapılmıştır. Verilerin nicel analizinde betimsel istatistikler; nitel analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Sonuçlara göre, öğretmen adayları etkinliklerinde en çok tarih, mimari ve yemek gibi kültürel ögelere yer vermiştir. Etnomatematik yaklaşımı sıkça kullanılırken, etnomodelleme yaklaşımı daha az yer bulmuştur. Görüşmeler, öğretmen adaylarının kültür-matematik ilişkisini daha iyi kavradığını göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of the research is to examine the processes of preservice teachers in designing ethnomathematics-based activities. The study group consists of 59 second-year preservice teachers enrolled in the Primary Mathematics Teaching Program of the Faculty of Education of a state university located in the Marmara Region in the spring semester of the 2024-2025 Academic Year. In the mixed method research, both quantitative and qualitative data were collected. Purposeful and random sampling methods were used together in the sampling process. The research was conducted with an explanatory sequential mixed design. Quantitative data were handled with the descriptive screening model; qualitative data were handled with the case study design. In the quantitative part, the“Scale of Cultural Elements in Ethnomathematics-Based Activities”,“Mathematical Approaches Rubric”and“Approach-Based Criteria Rubric”developed by the researcher were used. Qualitative data was collected with semi-structured interview forms. The research was carried out over a 6-week course presentation and implementation process. In this, theoretical information was provided to the prospective teachers and then an applied activity design was made. Descriptive statistics were used in the quantitative analysis of the data; content analysis was used in the qualitative analysis. According to the results, the prospective teachers mostly included cultural elements such as history, architecture and food in their activities. The most used approach was ethnomathematics and the least was ethnomodeling. The interviews revealed the positive thoughts of the prospective teachers about ethnomathematics.
Benzer Tezler
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının etnomatematik temelli matematik öğretimi yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik program tasarısı
A curriculum design for developing reflective thinking skills in prospective elementary mathematics teachers through ethnomathematics-based mathematics instruction
İLKNUR ÖZBEBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AKAN DENİZ YAZGAN
- Etnomatematik yaklaşımı ile hazırlanan etkinliklerin gerçekçi matematik eğitimi ilkelerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of mathematical activities preparedwith ethnomathematics approach according to realistic mathematics education basic principles
CANAN ŞİŞMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF BAHADIR
- Etnomatematik araştırmalarına genel bakış: Bir meta-sentez çalışması
An overview of studies on ethnomathematics: A meta-synthesis study
HATİCE NUR BAKKAL BOZTEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÇEVİK
- Öğretmen adaylarının bilişsel stillerinin öğrenme yaklaşımlarına etkisi
The effects of prospective teachers' cognitive styles on learning approaches
SEDAT ALTINTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İZZET GÖRGEN
- Öğretmen adaylarının engellilerin eğitiminde sanatla terapi ile ilgili görüşlerinin incelenmesi
A study the opi̇ni̇ons of teacher trai̇nees about the usage of art therapy i̇n the educati̇on of the di̇sabled
SEVİM TUNÇER ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAYFUN AKKAYA