Geri Dön

A Model to investigate probability and mathematics achievement in terms of cognitive, metacognitive and affective variables

Olasılık ve matematik başarısını bilişsel, bilişüstü ve duyuşsal değişkenlerle açıklayıcı bir model çalışması

  1. Tez No: 95378
  2. Yazar: MİNE DEMİR-GÜLŞEN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EMİNE ERKTİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2000
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

ÖZET OLASILIK VE MATEMATİK BAŞARISINI BİLİŞSEL, BİLİŞÜSTÜ VE DUYUŞSAL DEĞİŞKENLERLE AÇIKLAYICI BİR MODEL ÇALIŞMASI Bu çalışmada birinci amaç olarak ilköğretim sekizinci, lise onuncu ve üniversite üçüncü sınıf öğrencilerinin bilişsel, bilişüstü ve duyuşsal özelliklerinin onların Matematik ve Olasılık konusundaki basanlarına etkisi incelenmiştir. Bu etkinin araştırılması için bir model çalışması yapılmıştır. Varsayılan model Yapısal Denklem Modellemesi (Structural Equation Modeling) yöntemi ile test edilmiş ve veri analizi LISREL adlı yazılım ile yapılmıştır. Yapılan model çalışması göstermiştir ki matematik başarısının açıklanmasında bilişüstü beceriler ve duyuşsal özelliklerden sadece motivasyon anlamlı ölçüde rol oynamıştır. Ancak olasılık başarısının açıklanmasında duyuşsal özelliklerin anlamlı ölçüde bir etkiye sahip olmayıp bilişsel ve bilişüstü becerilerin anlamlı şekilde etkili olduğu bulunmuştur. Model çalışmasına ek olarak ilköğretim sekizinci, lise onuncu ve üniversite üçüncü sınıf öğrencilerinin bilişsel, bilişüstü ve duyuşsal özellikleri bakımından farklar olup olmadığı araştırılmıştır. Elde edilen sonuçlar onuncu sımf öğrencileri ile üniversite öğrencileri arasında yukarıda bahsedilen özellikler bakımından, özyetki hariç, bir fark olmadığını göstermektedir. Buna karşılık sekizinci sınıfların bilişüstü becerileri dışında tüm değişkenlerde onuncu sımf ve üniversite öğrencilerinden farklı oldukları görülmüştür.

Özet (Çeviri)

IV ABSTRACT A MODEL TO INVESTIGATE PROBABILITY AND MATHEMATICS ACHIEVEMENT IN TERMS OF COGNITIVE, METACOGNITIVE AND AFFECTIVE VARIABLES In this research study, a model was developed in order to see the effects cognitive, metacognitive and affective characteristics of students on their mathematics achievement in general and probability achievement in particular. The model was tested according to the Structural Equation Modeling and for data analysis computer software LISREL was used. The model testing showed that in predicting math achievement metacognitive skills and as an affective variable only motivation were significant variables whereas in predicting probability achievement not the affective variables but the cognitive and metacognitive variables were found as significant. As a second aim the differences between 8th grade, 10th grade and university students' cognitive, metacognitive, and affective characteristics were explored. The findings indicated that there were no differences between high school and university students in terms of these characteristics, except self-efficacy. However, middle school students were different from high school and university students in all of these characteristics, except metacognition.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    372712

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının istatistiksel okuryazarlıkları ile istatistiğe yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    An investigation of the relationship between statistical literacy of primary mathematics teachers and their attitudes towards statistics

    NAZAN GÜNDÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ FUAT YENİÇERİOĞLU

  2. Tez No

    801492

    Bütünsel beyin modeline uyumlu 4mat öğretim modelinin 8.sınıf öğrencilerinin veri analizi ile olasılık konularındaki akademik başarılarına etkisi

    The effect of the 4mat teaching model compatible with the whole brain model on the academic success of 8th grade students in probility topics with data analysis

    ALİ ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ BOZKURT

  3. Tez No

    791363

    Sezgisel yanılgı ve çoklu ortam sinyal ilkesi temelli olasılık öğretiminin akademik başarı ve sezgisel düşünmeye etkisi

    The effect of intuitive misconceptions and multimedia signaling principle-based probability instruction on academic success and intuitive thinking

    SİBEL YÜCE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HABİBE ALDAĞ

  4. Tez No

    279607

    İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf matematik dersinde olasılık konusunun oyuna dayalı öğretiminin öğrenci başarısına etkisi

    The effects of game based teaching of probability on the achievement of mathematics lessons students of 6th, 7th, 8th grades

    BURCU ERKİN KAVASOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SEBAHAT YETİM KARACA

  5. Tez No

    100661

    Düşük bir hızlarında konuşma kodlama ve uygulamaları

    Low bit rate speech coding and applications

    TARIK AŞKIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF.DR. GÜNSEL DURUSOY

Geri Dön