Genç yetişkinlere Almanca öğretiminde kullanılan Netzwerk Neu A1, A2, B1 kitaplarındaki Alman kültürünün yansımaları
The representation of German culture in Netzwerk Neu A1, A2, B1 textbooks for teaching German to young adult learners
- Tez No: 957211
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NEVZAT BAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, German Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 160
Özet
Yabancı dil öğretiminde hedeflenen dört temel becerinin (Okuma, Yazma, Dinleme, Konuşma) yanı sıra, öğrenilmesi hedeflenen dile ait kültürel bilinç kazandırma, empati kurabilme, coğrafi durum, yaşam tarzı gibi kültürel yaklaşımlar da öğrenimi desteklemektedir. Temel dil öğrenimi gerçekleşirken bireyleri topluma uyumlu hale getirmek adına hedeflenen dilin değerlerini tanıtıp, beceri kazandırma adına sağlıklı bir eğitim bir nevi kültürlenme sürecinden geçmektedir. Küçük yaş gruplarının veya yetişkin gruplarının yabancı dil öğretim sürecinde dil edinimini kazandırma ile birlikte amaçlanan dilin kültürel aktarımı, birçok materyalle gerçekleştirilmektedir. Öğretmenler ve öğrenciler tarafından en çok tercih edilen ise ders kitaplarıdır. Çünkü ders kitapları öğretim program sürecini kapsamlı bir şekilde ele alan ve edinimi kolay olan somut materyallerdendir. Bu çalışmada; yetişkinlere Almanca öğretimin de kullanılan ve Avrupa Birliği Ortak Çerçeve programında da kabul edilen Türkiyede özel eğitim kurumlarınca tercih edilen“Netzwerk Neu A1, A2, B1”Kurs-und Übungsbuch (ders ve alıştırma kitabı) olarak bir arada bulunan kitap serileri yazılı doküman içeriklerinin sistematik olarak incelendiği doküman analizi araştırma yöntemi çeşidiyle betimsel bir araştırma yapılmıştır. Araştırmanın amacı, Alman dilinin öğretiminde akademik bilgilerin yanı sıra hedef dile ait kültürel ögelerin de ele alınarak, öğrenen bireyin dil ve kültür arasındaki ayrılmaz bütünlüğü kavrayabilmesini sağlamaktır. Bu doğrultuda, incelenen kitap seviyelerinde Almanca dil öğretimi süreci boyunca şu unsurlar analiz edilmiştir: Almanca dilinin öğretiminde Alman kültürüne ait hangi ögelerin yer aldığı, ünite kazanımlarıyla uyumlu şekilde Alman kültürünü yansıtan davranış modelleri veya ülke bilgisine ne ölçüde yer verildiği, dil yeterlilik seviyelerinin artmasıyla birlikte kültürel ögelerde bir artış, azalma ya da değişim olup olmadığı. Elde edilen bulgular doğrultusunda, her ünitenin kazanımlarının hedeflenmesi sürecinde Alman kültürüne ait simgeler ve ülkeye ilişkin bilgiler yer aldığı tespit edilmiştir. Özellikle ülke bilgilerine daha ayrıntılı bir şekilde yer verildiği, dildeki yeterlilik seviyelerinin artmasıyla birlikte akademik içeriklerin kapsamının genişlediği ve buna paralel olarak kültürel ögeler barındıran simgelerin de arttığı gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In foreign language education, in addition to the four core skills (reading, writing, listening, and speaking), fostering cultural awareness—such as understanding geography, lifestyle, and developing empathy—supports the learning process. While acquiring basic language skills, learners are also gradually introduced to the values of the target culture, leading to a form of cultural adaptation. In both young learners and adult groups, the integration of cultural elements alongside language acquisition is often achieved through various instructional materials. Among these, textbooks remain the most preferred resource by both teachers and students due to their structured alignment with curricula and their tangible, accessible format. This study employs a descriptive document analysis method to examine the written content of the“Netzwerk Neu A1, A2, B1”series—widely used in private educational institutions in Turkey for adult German language education and aligned with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). The aim of the research is to highlight the inseparable link between language and culture by evaluating how cultural elements are incorporated alongside linguistic knowledge in these textbooks. Accordingly, the study analyzes the following aspects within the selected textbook levels: which cultural components of German society are presented in the teaching of the German language, the extent to which culture-specific behavior models and national information are integrated in line with unit objectives, and whether the representation of cultural elements increases, decreases, or changes across proficiency levels. Findings indicate that each unit includes symbols and references to German culture and country-specific knowledge. Furthermore, it was observed that as language proficiency levels increase, the textbooks include more comprehensive academic content along with a broader representation of cultural symbols.
Benzer Tezler
- Grammatikvermittlung im wandel der methoden des fremdsprachlichen unterrichts
Yabancı dil öğretim metotları değişim sürecinde dilbilgisi öğretimi
AHMET KILINÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2007
Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTEN GENÇ
- Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde sözcük öğretimi ve yeni yönelişler
Worter lehren und neue aspekte beim lehren deutsch als fremdsprache
ELİF KESKİN ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Alman Dili ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLÜFER TAPAN
- Eine analyse von lehrwerken 'Menschen A1' und 'Menschen A2' im hinblick auf das interkulturelle lernen im fremdsprachenunterricht
Yabancı dil öğretiminde kültürlerarası öğrenme bağlamında 'Menschen A1' ve 'Menschen A2' ders kitaplarının incelenmesi
HABİBE ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Almanca
2023
Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDİNÇ YÜCEL
- Bildung und zukünftige Vorstellungen von Familiengründung und Partnerschaftsbeziehungen bei (erwachsenen) Scheidungskindern : Eine empirische Studie
Ebeveynleri boşanmış genç yetişkinlerin eğitim ve gelecekte aile kurma ve partnerleri ile ilişkileri hakkındaki düşünceleri - Deneysel bir Analiz
BESRA TAŞ
Doktora
Almanca
2012
PsikolojiUniversität Duisburg-EssenEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARNOLD LANGENMAYR
PROF. DR. ARMİN BERNHARD
- Madchen in der zeitgenössischen Deutschen und Türkischen jugenliteratur anhand der werke von Irina Korschunow, Dagmar Chidolue, Gülten Dayıoğlu und İpek Ongun
Günümüz Alman ve Türk gençlik edebiyatında genç kız (Dagmar Chidolue, İrina Korschunow, Gülten Dayıoğlu ve İpek Ongun'un eserleri örneklemi
BİNNAZ BAYTEKİN (ÖZTÜRK)