Web 2.0 araçları ile oluşturulan testlerle kâğıt kalem testlerinin madde, test istatistikleri ve öğrenci performansı karşılaştırması
Item, test statistics and student performance comparisons between tests created with Web 2.0 tools and paper and pencil tests
- Tez No: 957867
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NESLİHAN TUĞÇE ÖZYETER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme Ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 107
Özet
Bu araştırmada Web 2.0 araçlarından Quizizz ile oluşturulan başarı testi ile kâğıt kalem testinin uygulanmasıyla elde edilen madde ve test istatistikleri ile öğrenci performanslarının karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırma İstanbul ilinde bulunan iki devlet ortaokulunda öğrenim gören 240 sekizinci sınıf öğrencisiyle nedensel karşılaştırma modelinde yürütülmüştür. Araştırmacı tarafından geliştirilen 24 çoktan seçmeli maddeden oluşan Matematik Başarı Testi önce kâğıt kalem testi şeklinde, on beş gün sonra Web 2.0 aracı olan Quizizz testi şeklinde uygulanmıştır. Quizizz ve kâğıt kalem testlerinden elde edilen verilere göre; madde güçlüklerinin her iki test için oldukça yakın olduğu ve testin her iki test uygulaması için orta güçlükte ve yakın değerlerde olduğu belirlenmiştir. Her iki testin de test ortalama güçlükleri arasında manidar bir farklılık olmadığı, madde güçlükleri arasında da bir madde hariç anlamlı farklılık olmadığı belirlenmiştir. Testlerin ortalama ayırtedicilikleri arasında kâğıt kalem testi yararına anlamlı fark olduğu, madde ayırtedicilikleri farkı incelendiğinde ise yalnızca iki madde için anlamlı farklılık olduğu, diğerleri arasında ise anlamlı farklılık olmadığı belirlenmiştir. Her iki testinde güvenirlikleri, geçerlikleri ve öğrenci performansları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to compare the item and test statistics and student performances obtained by applying the achievement test created with Quizizz, one of the Web 2.0 tools, and the paper and pencil test. The study was conducted in a causal comparison model with 240 eighth grade students studying in two public secondary schools in Istanbul. The Mathematics Achievement Test consisting of 24 multiple-choice items developed by the researcher was first administered as a paper-and-pencil test and fifteen days later as a Quizizz test, a Web 2.0 tool. According to the data obtained from the Quizizzes and paper and pencil tests, it was determined that the item difficulties were quite close for both tests and that the test was of medium difficulty and close values for both test administrations. It was determined that there was no significant difference between the average test difficulties of both tests and there was no significant difference between the item difficulties except for one item. It was determined that there was a significant difference between the mean discriminations of the tests in favor of the paper and pencil test, and when the difference in item discriminations was examined, it was determined that there was a significant difference for only two items, while there was no significant difference between the others. No significant difference was found between the reliability, validity and student performance of both tests.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim öğretmenlerinin uzaktan eğitimde dijital öğretim becerileri (ÜZEDÖB)'nin geliştirilmesine yönelik bir mesleki gelişim programı önerisi
Proposal for a professional development curriculum for improving secondary education teachers' digital teaching skills in distance education (DTSDE)
ERCAN GÜRÜLTÜ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEYFİ KENAN
PROF. DR. SEVAL EMİNOĞLU KÜÇÜKTEPE
- Алуу жана колдонуучулардынканааттануусун баалоо:бишкек шаарындаэмпирикалык изилдөө
E-devletin benimsenmesi ve kullanıcı memnuniyetinin değerlendirilmesi: Bişkek şehrinde ampirik bir araştırma
ACAR ŞARŞENKADIROVA
Yüksek Lisans
Kırgızca
2024
İşletmeKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AZAMAT MAKSÜDÜNOV
- Teknolojik uygulamalar ile zenginleştirilmiş fen bilimleri dersinin öğrenci akademik başarı, tutum ve ilgilerine etkisinin incelenmesi
Science course enriched with technological applicationsexamining the effect on student academic achievement, attitudes and interests
DUDU HİLAL ERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİME BALKAN KIYICI
- Hazırlık okulu okutmanlarının Web 2.0 araçlarını kullanmaya yönelik algılarının incelenmesi
Examination of preparatory school instructors' perceptions toward the use of Web 2.0 tools
CEREN YÜCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GONCA KIZILKAYA CUMAOĞLU
- Çevrimiçi mesleki öğrenme ağlarının öğretmen adaylarının araştırmacı kimlik eğilimleri, sosyal sorumluluk temelli liderlik algıları ve sosyal ağlara dayalı öğrenme algıları üzerindeki etkisinin incelenmesi: Dijital öğretmen topluluğu
Analysis of online professional learning networks' effect on pre-service teachers' researcherly dispositions, socially responsible leaderships and social networks based learning: Digital teacher community
GÜROL YOKUŞ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUĞBA YELKEN