Öğretmenlerin yapay zekâ okuryazarlığı ile yapay zekâ kaygıları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' artificial intelligence literacy and artificial intelligence anxiety
- Tez No: 961708
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SUBHAN EKŞİOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yapay Zekâ, Yapay Zekâ Okuryazarlığı, Kaygı, Yapay Zekâ Kaygısı, Dijital Okuryazarlık, Artificial Intelligence, Artificial Intelligence Literacy, Anxiety, Ai Anxiety, Digital Literacy
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın temel amacı, öğretmenlerin yapay zekâ okuryazarlığı ile yapay zekâ kaygıları arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Eğitimde dijital dönüşümün hızla ilerlediği günümüzde, yapay zekâ teknolojilerinin eğitim süreçlerine entegrasyonu önemli bir araştırma konusu olarak öne çıkmaktadır. Öğretmenlerin bu teknolojilere ilişkin bilgi ve beceri düzeyleri, yapay zekâya yönelik kaygılarının yanı sıra eğitim politikaları üzerinde doğrudan etkili olmaktadır. Araştırma kapsamında, öğretmenlerin dijital okuryazarlık seviyeleri ile yapay zekâ okuryazarlığı ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Veri toplama sürecinde tanımlayıcı istatistikler ve doğrulayıcı faktör analizi gibi yöntemler kullanılmıştır. Türkiye genelinde görev yapan ilköğretim öğretmenlerinden elde edilen örneklem üzerinden yapılan analizlerde, yapay zekâ okuryazarlığı arttıkça öğretmenlerin kaygılarının azaldığı tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretmenlerin yaş, mesleki deneyim ve eğitim düzeyleri gibi demografik özelliklerinin yapay zekâ okuryazarlığı seviyeleri üzerinde anlamlı farklılıklar yarattığı gözlemlenmiştir. Sonuç olarak, bu çalışma öğretmenlerin dijital ve yapay zekâ okuryazarlık düzeylerini artırmanın yanı sıra, eğitimde teknolojinin etkili kullanımına yönelik katkı sağlamayı amaçlamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study seeks to explore the connection between teachers' artificial intelligence (AI) literacy and their anxiety related to AI technologies. Given the rapid advancement of digital transformation, integrating AI technologies into educational processes has become a critical focus area in research. The knowledge and skills levels of teachers regarding AI, alongside their anxieties, have a direct impact on educational policy and practice. The research utilized a survey methodology, incorporating both descriptive statistics and confirmatory factor analysis to analyze the collected data. The sample consisted of primary school teachers from various regions across Turkey. Findings revealed that as AI literacy among teachers increased, their levels of anxiety towards AI technologies decreased. Moreover, it was observed that AI literacy levels varied significantly with factors such as age, professional experience, and educational background. This study underscores the importance of enhancing teachers' digital competencies and AI literacy to promote the effective incorporation of technology in education. By addressing both literacy and anxiety, educational stakeholders can better support teachers in adapting to technological advancements, ultimately improving educational outcomes.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin yapay zeka farkındalık düzeylerinin incelenmesi ve eğitim-öğretimde yapay zeka kullanımına ilişkin hizmet içi eğitim: Bir program tasarısı önerisi
An examination of teachers' artificial intelligence awareness levels and an in-service training curriculum on the use of artificial intelligence in education: A curriculum design proposal
ADEM ÖZALTIĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ YAKAR
- Sınıf öğretmenlerinin dijital okuryazarlık becerileri ile yapay zekâ kaygıları ve yapay zeka farkındalık düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between primary school teachers' digital literacy skills, artificial intelligence (Aİ) anxiety, and artificial intelligence (Aİ) awareness
FATMA UĞUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA KOCAARSLAN
- Öğretmenlerde yapay zekâ kaygısı ile bireysel yenilikçilik ve yapay zekâ okuryazarlığı arasındaki ilişkinin incelenmesi
In teachers between artificial intelligence anxiety and individual innovation and AI literacy examining the
ZEKİ BİRCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OĞUZHAN ÖZDEMİR
- Sınıf öğretmenlerinin yapay zekâya yönelik kaygı, tutum ve yapay zekâ okuryazarlığı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between classroom teachers' anxiety, attitudes and artificial intelligence literacy levels toward artificial intelligence
NİLGÜN BERK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEVSER HAVA
- Matematik öğretmenlerinin dijital okuryazarlık becerileri ile yapay zekâ kaygıları arasındaki ilişki
The relationship between mathematics teachers' digital literacy skills and concerns about artificial intelligence
NESLİHAN ERBAŞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN ALPASLAN SULAK