The impact of AI-assisted translanguaging pedagogy on English as a foreign language learners' writing competence
Yapay zeka destekli diller arası geçiş pedagojisinin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazma yeterliliğine etkisi
- Tez No: 962123
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÖZTÜFEKÇİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 141
Özet
Yabancı Dil Olarak İngilizce öğretim yaklaşımları çoğunlukla yalnızca İngilizce kullanımına odaklansa da, çok dilli bir bakış açısı olan dillerarası geçiş pedagojisinin, iki dilli bireyler arasında doğal olarak kullanılan dillerin dinamik ve akışkan özelliklerine dikkat çektiği görülmektedir. Bu yaklaşım, öğrenicilerin önceki dilsel bilgilerini harekete geçirerek dil ve içerik öğrenimini destekleyen dillerarası geçiş alanları oluşturarak onların kültürel kimliklerini ve bilişsel güçlü yönlerini sürece dahil etmelerine olanak tanır (Li, 2011). Dillerarası geçiş uygulamaları dört temel dil becerisinde incelenmiş olsa da, Türkiye bağlamında yazma becerisine ve yapay zekâ destekli geri bildirim aracı (ChatGPT) kullanımıyla birlikte etkisine yönelik sınırlı sayıda araştırma bulunmaktadır. Bu çalışmada, yapay zekâ destekli dillerarası geçiş pedagojisi, mevcut müfredat yapısını bozmadan uygulanabilirliğini göstermek amacıyla mevcut öğretim planına entegre edilmiştir. Araştırmada, yazma becerisine yönelik ön ve son test puanlarının yanı sıra odak grup görüşmeleri, yansıtıcı formlar ve gözlem notlarından elde edilen nitel verilerin bir araya getirildiği yarı deneysel karma yöntemli bir desen kullanılmıştır. Nicel veriler, yapay zekâ destekli dillerarası geçiş pedagojisinin uygulandığı deney grubunun, içerik ve genel yazma puanlarında kontrol grubunu geride bıraktığını ortaya koymuştur. Nitel veriler ise, bu uygulamanın anlam kurma ve içerik kavrama süreçlerinde kolaylık sağladığını; öğrenicilerin özgüvenini ve öğrenmeye katılımını artırdığını; ayrıca sosyal ilişkilerde rahatlatıcı bir atmosfer oluşturduğunu göstermiştir. Bulgular, yazma yeterliliğini geliştirmek için ChatGPT gibi yapay zekâ araçlarının dillerarası geçiş pedagojisi ile entegrasyonunun potansiyelini vurgulamaktadır. Uzun vadeli etkileri değerlendirmek amacıyla gecikmeli son testleri içeren, daha geniş örneklem, ortam ve düzeylerde yürütülecek ileriye dönük çalışmalar önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Although English as a Foreign Language teaching approaches mostly focus on English-only policy, a multilingual perspective, translanguaging pedagogy, took the attention on the dynamic and fluid characteristics of languages utilized naturally among bilinguals. This approach supports language and content learning by drawing on learners' prior linguistic knowledge through the creation of a translanguaging space (Li, 2011), enabling them to incorporate their cultural identities and cognitive strengths. While translanguaging practices have been explored in all four language skills, limited research exists on its impact on writing in the Turkish EFL context, particularly, taking writing skills into consideration together with AI-assisted tool (ChatGPT) utilized for feedback purposes. In this study, AI-assisted translanguaging pedagogy was embedded into an existing curriculum to show its applicability without disrupting instructional flow. A quasi-experimental mixed-method design was utilized, combining pre and post-test writing scores with qualitative data from focus group interviews, reflective sheets, and field notes. Quantitative results revealed that the experimental group using AI-assisted translanguaging pedagogy outperformed the control group (EoP) in both content and overall writing scores. Qualitative findings revealed that AI-assisted translanguaging facilitated a sense of ease in meaning making and comprehension of the content; boosted participants' confidence and engagement in learning; and created a relaxing atmosphere in their social relationships. These findings highlight the promise of integrating AI tools like ChatGPT into translanguaging pedagogy to enhance writing competence. Future longitudinal studies, with extended sample size, setting and levels, following delayed post-tests are recommended to explore long-term impacts, including AI's potential in generating ideas and writing models.
Benzer Tezler
- The impact of ai-assisted collaborative academic writing instruction with custom gpts on EFL learners' motivation and academic writing performance
Kişiselleştirilmiş yapay zeka botları ile desteklenen yapay zeka tabanlı işbirlikli akademik yazma eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin motivasyonu ve akademik yazma başarısı üzerindeki etkileri
DERYA ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ ÖZTÜFEKÇİ
YRD. DOÇ. DR. RUKİYE ÖZLEM ÖZTÜRK
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA POLAT
- The impact of AI-assisted speaking practice on foreign language speaking anxiety
Yapay zeka destekli konuşma pratiğinin yabancı dil konuşma anksiyetesi üzerindeki etkisi
GÖKÇE AYBAT
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRAH ÖZCAN
PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL
- Investigating the impact of AI-assisted writing teaching on student writing outcomes
Yapay zekâ destekli yazma öğretiminin öğrenci yazma performansına etkisinin incelenmesi
ERAY ERKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ
- Fikir geliştirme sürecinde yapay zekanın kullanımı: Mobilya tasarımı dersi örneği
Usage of artificial intelligence in the idea development process: The case of furniture design course
FURKAN BAŞARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLGE SAYIL ONARAN
- The contribution of AI voice-based chatbots to listening comprehension skills and interactive listening strategies of high school EFL learners
Ses tabanlı yapay zekâ sohbet robotlarının lise düzeyindeki yabacı dil olarak İngilizce öğrenenlerin dinlediğini anlama becerileri ve etkileşimli dinleme stratejilerine katkısı
BEYZANUR ASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLÜMSER EFEOĞLU