Pre-service and practicing EFL teachers' conceptions of and engagement in research
İngilizce öğretmeni ve öğretmen adaylarının araştırma anlayış ve faaliyetleri
- Tez No: 963372
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FİRDEVS TİJEN AKŞİT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 122 İngilizce öğretmeni adayı ve aynı üniversitede görevli 79 İngilizce öğretmeninin araştırma kavrayışlarını ve araştırma yapma deneyimlerini incelemektedir. Borg'un (2009) çerçevesinden yola çıkılarak yürütülen çalışmada, katılımcıların araştırmayı nasıl tanımladıkları ve araştırma sürecine ne ölçüde dahil olduklarını anlamak amacıyla uyarlanmış bir anketin yanı sıra 32 katılımcı ile (7 öğretmen adayı, 25 öğretmen) görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular, her iki grubun da araştırmayı sistematik, biçimsel ve nesnel bir süreç olarak gördüklerini ortaya koymaktadır. Ayrıca, birçok katılımcının araştırmanın sınıf içi uygulanabilirliğini önemli buldukları ve gündelik yaşamda yapılan problem çözme etkinliklerini de araştırma olarak değerlendirdikleri görülmektedir. Ancak her iki grup da araştırma faaliyetlerine sınırlı düzeyde katılmakta; ders yükü, zaman kısıtlaması ve yeterli eğitimin eksikliği belirtilen en önemli engeller arasında yer almaktadır. Bu çalışma, öğretmen eğitiminde ve mesleki gelişim süreçlerinde, öğretmenlerin ihtiyaçlarına uygun ve daha uygulanabilir araştırma eğitimlerinin gerekliliğine dikkat çekmektedir.
Özet (Çeviri)
This study explores how 122 pre-service and 79 practicing EFL teachers at a state university in Türkiye conceptualize and engage in research. Grounded in Borg's (2009) framework, the study combines data from an adapted questionnaire and follow-up interviews with 32 participants (7 pre-service and 25 practicing teachers) to better understand how teachers define research and what prevents them from engaging in it. Findings show that both groups tend to view research as a formal, systematic, and objective process, and they place importance on its practical value in the classroom. Many participants also associated research with informal, everyday problem-solving activities. Despite generally positive views, both groups reported limited engagement in academic research. Key barriers included coursework demands, lack of time, and insufficient training. Overall, the study highlights the need for more accessible, practice-oriented research education in both initial teacher education and ongoing professional development. Supporting teachers in building a more confident and relevant relationship with research can play a key role in bridging the gap between theory and classroom practice.
Benzer Tezler
- A suggested course syllabus for teaching english in early childhood
Erken çocuklukta ingilizce öğretimi için bir ders içerik önerisi
ÖZGE CAN CEYLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KÜRŞAT CESUR
- Beliefs of pre-service English teachers on vocabulary learning and their preferences in vocabulary learning strategies
Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin sözcük öğrenimi üzerine inançları ve sözcük öğrenme strateji tercihleri
HAZEL KULAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SELAMİ OK
- Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile yaratıcılık alanları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between pre-service teachers' learning styles and their domains of creativity
ÖZGE NUR ÖZSUNKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLAY BEDİR
- Öğretmenlik uygulaması dersinin İngilizce öğretmen adaylarının profesyonel kimlik algılarına ve gelişimlerine yansımaları
Reflections of teaching practicum on pre-service English teachers' professional identity perceptions and development
EMRULLAH ESEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLÇİN TAN ŞİŞMAN
- Sınıf öğretmeni adaylarının ilk okuma yazma öğretimi ile ilgili kaygı düzeylerinin incelenmesi
An examination of primary school pre-service teachers' anxiety levels related to the first teaching reading and writing
SEDA NUR TANIŞIR ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT ÇALIŞOĞLU