Exploring creative thinking skills and creativity in English courses: A case study of two continuum international Baccalaureate schools in Türkiye
İngilizce derslerinde yaratıcılığın ve yaratıcı düşünme becerilerinin incelenmesi: Türkiye'de iki uluslararası Bakalorya okulunda bir vaka çalışması
- Tez No: 965690
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ARMAĞAN ATEŞKAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yaratıcı düşünme becerileri ve yaratıcılık, 21. yüzyıl için temel yeterliliklerdir ve modern eğitim programlarının ayrılmaz bir parçası haline gelmiştir. Uluslararası Bakalorya (IB), bu becerileri İlk Yıllar Programı (PYP), Orta Yıllar Programı (MYP) ve Diploma Programı (DP) boyunca dahil etmesiyle bilinmektedir. Bu eşzamanlı karma yöntemli durum çalışması, Türkiye'deki iki IB süreç okulunda İngilizce derslerinde yaratıcılığın ve yaratıcı düşünme becerilerinin nasıl tanımlandığını, algılandığını ve uygulamaya geçirildiğini incelemektedir. Veriler, öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler, öğretmen ve öğrenci anketleri, ders gözlemleri, eğitim programı doküman analizleri ve öğrenci yazılı ürün örnekleri aracılığıyla toplanmış ve böylece farklı bakış açılarıyla veri çeşitlemesi sağlanmıştır. Bulgular, IB eğitim programlarının yaratıcılık ve yaratıcı düşünme becerilerini hem doğrudan, Öğrenmeyi Öğrenme (ATL) becerileri aracılığıyla, hem de dolaylı olarak genel eğitim programı felsefesiyle desteklediğini göstermektedir. Bununla birlikte, öğretmenlerin yaratıcılık ile yaratıcı düşünme becerileri arasındaki ayrımı konusundaki bazı yanlış algıları, ATL belgelerinde yaratıcı ve eleştirel düşünmenin aynı kategori altında toplanmasının yarattığı belirsizlik ve sistematik entegrasyonu sınırlayan zaman kısıtları gibi bazı sorunlar devam etmektedir. Bu sorunlara yanıt olarak, Lin'in (2011) Yaratıcı Pedagoji Çerçevesi, öğretici yaratıcılık (teaching creatively), yaratıcılık için öğretim (teaching for creativity) ve yaratıcı öğrenmenin (creative learning) yanı sıra yaratıcı düşünme becerilerini dördüncü bileşen olarak içerecek şekilde revize edilmiştir. IB Süreç Okulları için Yaratıcı Pedagoji Çerçevesi'nin son versiyonu, bu bileşenleri IB perspektifinden yeniden tanımlamakta ve sınıf uygulamalarına daha tutarlı bir biçimde entegre edilmesi için yapılandırılmış bir rehber sunmaktadır. Çalışmanın kapsamı iki okul ile sınırlı olsa da, diğer IB bağlamlarında yapılacak araştırmalar için bir temel sunmakta ve eğitimde yaratıcılık üzerine katkıda bulunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Creative thinking skills and creativity are essential competencies for the 21st century and have become integral to modern educational frameworks. The International Baccalaureate (IB) is known to include these skills across the Primary Years Programme (PYP), Middle Years Programme (MYP), and Diploma Programme (DP). This concurrent mixed-methods case study investigates how creativity and creative thinking skills are defined, perceived, and operationalized in English classes in two continuum IB schools in Türkiye. Data were collected through semi-structured teacher interviews, teacher and student questionnaires, class observations, curricular document analysis, and student written outcome samples, all of which ensured triangulation of perspectives. The findings indicate that the IB curricula foster creative thinking skills and creativity both explicitly, through Approaches to Learning (ATL) skills, and implicitly through the broader curricular philosophy. However, there are still challenges, including teachers' misconceptions about the distinction between creativity and creative thinking skills, ambiguity created by grouping creative and critical thinking under the same ATL category, and time constraints that limit systematic integration. To address these issues, Lin's (2011) Creative Pedagogy Framework was revised to include creative thinking skills as a fourth component alongside teaching creatively, teaching for creativity, and creative learning. The final version of the Creative Pedagogy Framework for Continuum IB Schools redefines these components from an IB perspective and provides structured guidance for more consistent integration into classroom practice. While the study's scope was limited to two schools, it offers a foundation for further research in other IB contexts and contributes to the broader discourse on creativity in education.
Benzer Tezler
- A case study on enhancing critical reading and creative writing skills of the gifted EFL learners through critical thinking practices
Eleştirel düşünme uygulamaları yoluyla özel yetenekli öğrencilerinin yabancı dilde eleştirel okuma ve yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi üzerine bir vaka çalışması
HAYRİYE ULAŞ TARAF
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZUHAL OKAN
DOÇ. DR. AHMET KURNAZ
- Akaryakıtla çalışan endüstriyel tav fırınlarında yanma, sıcaklık ve basıncın optimum kontrolu
Optimum control of combustion temperature and pressure in industrial tempering furnaces working with fuel-oil
MEHMET EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Makine MühendisliğiGazi ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL ERCAN
- Çekirdeksiz kuru üzümde uygulanan politikanın Ege Bölgesinde üretim ve üretici açısından sonuçlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
GÜVEN ÖZERİN
- S.S. Çiçek yetiştirme ve satış kooperatifi İzmir mezatında aylara göre piyasaya arzedilen süs bitkileri cinsleri ve toptan fiyatlarının 1984-1985 kış sezonu (Kasım-Mayıs) içerisindeki değişimi
Başlık çevirisi yok
TANAY BİRİŞÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Peyzaj MimarlığıEge ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ADNAN HATİPOĞLU
- KY-89 zeolitinde asitlik dağılımının ve bazı hidrokarbonların etkin difüzyon katsayılarının gaz kromatografi ile tayini
Başlık çevirisi yok
SEZAİ ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Kimya MühendisliğiEge ÜniversitesiKimya Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖNÜL GÜNDÜZ