Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin dijital okuryazarlık becerilerine ilişkin görüşleri
Secondary school 7th grade students' viwes on digital literacy skills
- Tez No: 968514
- Danışmanlar: PROF. DR. YÜKSEL KAŞTAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin dijital okuryazarlık becerilerini belirlemek ve geliştirmek amacıyla yapılmıştır. Bu araştırma, nitel araştırma türünde tasarlanmış olup, araştırmanın örneklemi, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Antalya ili Muratpaşa, Kepez ve Konyaaltı ilçelerindeki devlet ve özel okullar da öğrenime devam eden 7. Sınıf seviyesindeki 45 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama yöntemi olarak“Kişisel Bilgi Formu (KBF)”ve ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin dijital okuryazarlık durumlarını belirlemek için araştırmacı tarafından geliştirilen“Dijital Okuryazarlık Düzeyleri Görüşme Formu”isimli yarı yapılandırılmış bir görüşme formu geliştirilmiş ve kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinin çözümlenmesinde içerik analizi ve betimsel analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğrencilerin dijital okur-yazarlık kavramını net olarak ifade edemedikleri belirlenmiş ancak öğrencilerin teknolojik iletişim araçlarını yaygın olarak kullandıkları görülmüş, öğrencilerin çoğunluğunun dijital okuryazarlık düzeylerinin yüksek olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin çoğunluğunun sosyal ağ üyeliğinin olduğu, sosyal ağlarda yaşadıkları sorunların genellikle yabancılardan mesaj gelmesi olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin dijital okuryazarlık hakkında okullarda daha fazla bilgilendirilmesi ve bunun için seminerler düzenlenmesini istedikleri belirtilmiştir. Öğrencilerin genel olarak internet güvenliği ve dijital okuryazarlık bilgilerini ailelerinden aldıklarını ve almak istediklerini ifade etikleri sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın ortaokul öğrencilerinin dijital okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi, öğrencilerin bilgi çağında başarılı olmaları, ayrıca nitel bir çalışma olarak alan yazına önemli bir katkıda bulunacağı ve araştırmacıların konuyla ilgili yeni çalışmalarına ışık tutacağı umulmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to identify and improve the digital literacy skills of middle school students. The research was designed within the scope of qualitative methodology, using a basic qualitative research design. The sample consisted of 45 seventh-grade students enrolled in public and private schools located in the Muratpaşa, Kepez, and Konyaaltı districts of Antalya during the 2023–2024 academic year. As data collection tools, the“Personal Information Form (PIF)”and a semi-structured interview form titled“Digital Literacy Levels Interview Form,”developed by the researcher, were used. The collected data were analyzed using content analysis and descriptive analysis techniques. According to the findings, students had difficulty clearly defining the concept of digital literacy; however, it was observed that they made extensive use of technological communication tools. It was found that the majority of the students had high levels of digital literacy. Furthermore, most students were members of social media platforms, and the most common problem they encountered on these platforms was receiving messages from strangers. Students stated that they wanted to receive more information about digital literacy in schools and emphasized the need for seminars to be organized for this purpose. It was also concluded that students generally acquired and preferred to acquire information about internet safety and digital literacy from their families. This study is expected to contribute to the development of middle school students' digital literacy skills, support their success in the information age, and serve as a valuable qualitative contribution to the literature while guiding future research on the subject.
Benzer Tezler
- Otantik öğrenme yönteminin ortaokul öğrencilerinin Türkçe dersi başarılarına ve dijital okuryazarlık becerilerine etkisi
The effect of authentic learning method on secondary school students' success in Turkish lessons and digital literacy skills
ALİ UMUT AŞCI
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT ATEŞ
- Sosyal bilgiler öğretiminde web 2.0 araçlarının kullanımı: Bir karma yöntem araştırması
Using web 2.0 tools in teaching social studies: A mixed method research
İLHAN KULACA
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKKI YAZICI
PROF. DR. TUĞBA SELANİK AY
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin ve ortaokul öğrencilerinin eTwinning projelerine ilişkin görüşleri
Primary school mathematics teachers and secondary school students' opinions about eTwinning projects
SEVGİ BOZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURULLAH YAZICI
- 6. sınıflarda çevrim içi okuryazarlık becerisinin geliştirilmesi
Developing online literacy skills in the 6th graders
SÜLEYMAN ÜNLÜ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSA ÇİFCİ
- Tarih ve coğrafya öğretmenlerinin sosyal bilgiler eğitiminden beklentileri
Expectations of history and geography teachers from social studies teachers
SONER KAHVECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSinop ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KİBAR AKTIN