Okul öncesi çocukların matematiği sevme durumları, ebeveynlerin matematik etkinliklerine katılımları ve matematik inançlarının çocukların matematiksel akıl yürütme becerilerini yordayıcı etkilerinin incelenmesi
An examination of preschool children's sevme durumlari of mathematics, parents' participation in mathematics activities, and mathematical beliefs as predictors of children's mathematical reasoning skills
- Tez No: 970050
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HİLAL KARAKUŞ ÖZKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sinop Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı; çocukların matematiği sevme durumlarının, ebeveynlerin matematik etkinliklerine katılımlarının ve ebeveynlerin matematik inançlarının okul öncesi çocuklarının matematiksel akıl yürütme becerilerini yordayıcı rolünü incelemektir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2024-2025 eğitim öğretim yılında Bingöl il merkezinde bulunan MEB anaokuluna devam eden 60-66 aylık 300 çocuk ve ebeveynlerinden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak“Çocuk Kişisel Bilgi Formu”,“Ebeveyn Kişisel Bilgi Formu”,“Erken Matematik Ölçeği (EMÖ)”,“Çocuklar için Matematiği Sevme Ölçeği (ÇMSÖ)”ve“Erken Matematiksel Akıl Yürütme Becerileri Değerlendirme Aracı”kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre ebeveynlerin matematik katılımları ile ebeveynlerin matematik inançları anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Çocukların matematiksel akıl yürütme becerileri ile ebeveynlerin matematik katılımları anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Ebeveynlerin matematik etkinliklerine katılımları çocukların matematiksel akıl yürütme becerilerini anlamlı yordadığı tespit edilmiştir. Çocukların matematiği sevme durumları, ebeveynlerin matematik etkinlilklerine katılımları ve ebeveynlerin matematik inançları çocukların akıl yürütme becerileri ile anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the predictive role of children's mathematics liking status, parental involvement in mathematics-related activities, and parents' mathematical beliefs on preschool children's mathematical reasoning skills. The study was conducted using the relational survey model, one of the quantitative research methods. The study group consisted of 300 children aged 60–66 months attending public preschools affiliated with the Ministry of National Education in the city center of Bingöl during the 2024–2025 academic year, along with their parents. Data were collected using the Child Personal Information Form, Parent Personal Information Form, Early Mathematics Assessment (EMA), Mathematics Liking Scale for Children (MLSC), and the Early Mathematical Reasoning Skills Assessment Tool. The findings revealed that there was a significant relationship between parents' involvement in mathematics activities and their mathematical beliefs, as well as between parental involvement and children's mathematical reasoning skills. Furthermore, it was found that parents' participation in mathematics-related activities significantly predicted children's mathematical reasoning abilities. A significant relationship was also identified among children's mathematics liking status, parents' mathematical beliefs, and parental involvement with children's reasoning skills.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğrencilerinin matematiksel becerilerini geliştirmede öğretmenlerin rol ve sorumlulukları
Teachers' role and responsibilities in improving preschool students' mathematical skills
TUĞBA ÖÇAL
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMALETTİN IŞIK
- İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin bireysel özelliklerinin matematiksel muhakeme yeteneğine etkisi
The effects of seventh classes primary school's students' individual characteristic to mathematical reasoning abilities
GÖKÇEN GÜLRU ERİLTER
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MİNE AKTAŞ
PROF. DR. ZEKİ KAYA
- Okul öncesi öğretmenlerinin matematiğe ilişkin pedagojik alan bilgilerinin çocukların matematik yeteneğini ve matematiği sevmelerini yordama düzeylerinin incelenmesi
An analysis of the predictive roles of the pre-school teachers' pedagogical content knowledge regarding mathematics in children's mathematical skill and their liking of mathematics
HATİCE DAĞLI
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACER ELİF DAĞLIOĞLU
- Dijital oyun destekli matematik eğitim programının 54-66 aylık çocukların saymaya ilişkin temel matematik becerilerinin gelişimine etkisi
The effect of digital play supported math education program on the development of numeracy related basic math skills of children aged 54-66 months
HİLAL GENÇ ÇOPUR
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACER ELİF DAĞLIOĞLU
- Froebel Armağanlarının okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60 – 72 aylık çocukların geometri becerilerine etkileri
Effects of Froebel Gifts on geometry skills of 60 - 72 months old pre-school children
AYŞE PINAR ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ÇİĞDEM KOTİL