Farklı ülkelerde yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazma hatalarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi
A comparative study on the writing skills of learners of Turkish as a foreign language in different countries
- Tez No: 980214
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ELİF İLHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türkçe eğitimi, Turkish education
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yabancılara Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yabancı dil öğretimi okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerinin bütünleşik olarak geliştirilmesini hedeflemektedir. Dil yetkinliğini somut olarak ortaya koyan yazma becerisinin geliştirilmesi, öğrenicilerin dili farklı kullanım alanlarında hem doğru hem de işlevsel biçimde üretime geçebilmeleri açısından önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, farklı ülkelerde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin yazılı üretimlerinde görülen hataların karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. Bu amaç çerçevesinde Yunus Emre Enstitüsü tarafından geliştirilen ve uygulanan Türkçe Yeterlik Sınavı'nda başarılı olarak Türkçe dil yeterliğini belgeleyen bireylerin, sınavın yazma bölümündeki görevlere verdikleri cevaplar incelenmiştir. Araştırmada maksimum çeşitlilik yöntemi dikkate alınarak 18 ülkeden, farklı ana diline sahip 178 bireyin yazma hatalarının analizi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması temel alınmıştır. Elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmada hatalar ses bilgisi, biçim bilgisi, söz dizimi, sözcük bilgisi ile yazım ve noktalama boyutlarında sınıflandırılmış; bulgular tablolar ve şekiller hâlinde sunulmuştur. Analizler sonucunda bireylerin hatalarının özellikle yazım ve noktalama, biçim bilgisi ve ses bilgisinde yoğunlaştığı; en az hatanın ise söz diziminde yapıldığı tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma becerisinin geliştirilmesine yönelik öğreticilere, öğrenicilerin yazma sürecinde ortaya çıkan hatalarına ilişkin farkındalık geliştirerek öğretim yöntem ve tekniklerini çeşitlendirmeleri; materyal geliştiricilere hedef kitlenin ana dili özelliklerini de dikkate alarak dilin doğru kullanımını destekleyen öğretim materyalleri tasarlamaları; araştırmacılara ise farklı ana diline sahip öğrenici gruplarını karşılaştırmalı biçimde ele alan, hata türleri ile öğretim süreçleri arasındaki etkileşimi ortaya koyan ve alana kuramsal katkı sağlayacak çalışmalar yapmaları gibi önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Foreign language instruction aims to develop the skills of reading, listening, speaking, and writing in an integrated manner. The development of writing skills is crucial for enabling learners to produce language accurately and functionally in various contexts. The purpose of this study is to comparatively analyze the errors observed in the written productions of learners of Turkish as a foreign language in different countries. For this purpose, the study examined the responses given by individuals who successfully demonstrated their Turkish language proficiency in the Turkish Proficiency Exam developed and administered by the Yunus Emre Institute, specifically focusing on the tasks in the writing section of the exam. The study aimed to analyze the writing errors of 178 individuals from 18 different countries with diverse native languages. Accordingly, a case study design, one of the qualitative research methods, was adopted. The data obtained were analyzed using the descriptive analysis method. In the study, errors were classified under the categories of phonology, morphology, syntax, vocabulary, spelling, and punctuation, and the findings were presented in tables and figures. The analyses revealed that the participants' errors were particularly concentrated in spelling and punctuation, morphology, and phonology, while the fewest errors were observed in syntax. The study recommends that instructors diversify their teaching methods with greater awareness of learners' writing errors, material developers design resources that reflect learners' native language features, and researchers conduct comparative studies on error types and teaching processes to enrich the field.
Benzer Tezler
- Analyse und bewertung der fehler der studierenden mit Türkisch als muttersprache bei der textproduktion im Deutschunterricht
Ana dili Türkçe olan lisans öğrencilerinin Almanca dersinde yazılı metin oluşturmadaki hatalarının analizi ve değerlendirilmesi
GÜLFİDAN DÜRÜK
Yüksek Lisans
Almanca
2019
DilbilimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİNÇ MADEN SAKARYA
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazma kaygısı üzerine bir inceleme
For those who learn Turkish as a foreign language examination of writing concerns
MERYEM DAĞDELEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BAĞCI
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazım ile ilgili öğrencilerin karşılaştığı sorunlar
In teaching Turkish as a foreign language problems encountered by students related to writing
NESİBE TİNTİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Türk Dili ve EdebiyatıÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YUSUF AVCI
- The Smell of a Grandmother's Cologne: A case study of multilingual language learners' cross-linguistic interactions among their languages in Turkey
Bir Babaannenin Kolonya Kokusu: Türkiye'de yaşayan çok dilli dil öğrencilerinin dilleri arasındaki etkileşime dair bir alan çalışması
AYLİN YARDIMCI
Doktora
İngilizce
2020
İngiliz Dili ve EdebiyatıErciyes Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ARİF SARIÇOBAN