Matematik öğretmen adaylarının öğretimsel vizyonları ile uygulamalarının uyumunun senaryo tamamlama ve öğretmenlik uygulaması yoluyla incelenmesi
Examining the compatibility of prospective mathematics teachers' instructional visions and their practices through scenario completion and teaching practice
- Tez No: 987870
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ASLIHAN OSMANOĞLU, DOÇ. DR. DİLEK GİRİT YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ordu Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretimsel vizyona yönelik ulusal alanyazında yapılmış sınırlı sayıdaki çalışmalara ek olarak öğretmen adaylarının öğretimsel vizyonlarının ortaya konması, senaryo tamamlama uygulamaları ile vizyon-uygulama uyumunun incelenmesi ve öğretmenlik uygulaması deneyimleri ile vizyon ve uygulamalar arasındaki ilişkinin ortaya konmasıdır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, amaçlı örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemiyle belirlenen 2024-2025 yılında Ordu Üniversitesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği dördüncü sınıfta öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarından gönüllülük esasına dayanarak belirlenen dokuz öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışma kapsamında ilk olarak öncelikle öğretmen adaylarının öğretimsel vizyonları ortaya konulmuştur. Sonraki süreçte İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programı zorunlu derslerinden biri olan Matematik Öğretiminde Kavram Yanılgıları dersi kapsamında sekiz adet senaryo uygulaması tamamlatılmıştır. Aynı zamanda öğretmen adaylarının stajda anlattıkları en az birer ders videosu kayıt altına alınarak gerçek ders ortamındaki uygulamaların vizyonlarla uyumu ele alınmıştır. Veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma bulguları öğretmen adaylarının öğretimsel vizyonlarının reform temelli olmasına karşın çoğu zaman bu vizyonlarını senaryolarına ve gerçek sınıf ortamındaki uygulamalarına yansıtamadıklarını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
In addition to the limited number of studies on instructional vision in the national literature, the aim of this study is to reveal the instructional visions of prospective teachers, to examine the vision-practice alignment with scripting tasks, and to reveal the relationship between vision and practices with teaching practice experiences. Case study design, one of the qualitative research designs, was used in the study. The participants of the study consisted of nine prospective teachers who were determined on the basis of volunteerism among the senior prospective teachers studying of Elementary Mathematics Teaching at Ordu University in 2024-2025. The participants were selected by convenient sampling method, which is one of the purposeful sampling methods. Within the scope of the study, first of all, the instructional visions of the prospective teachers were revealed. In the following process, eight scenarios were completed within the scope of the course of Misconceptions in Mathematics Teaching, which is one of the compulsory courses of the Elementary Mathematics Teacher Education Undergraduate Program. At the same time, videos of the prospective teachers' lessons in the internship were recorded and the alignment of the practices in the real lesson environment with the visions was discussed. The data were analyzed by content analysis method. The findings of the study showed that although prospective teachers' instructional visions were reform-based, and they often failed to reflect these visions in their scenarios and practices in the real classroom environment.
Benzer Tezler
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının kavram yanılgılarına yönelik öğretimsel açıklamaları: Ondalık gösterimleri karşılaştırma örneği
Instructional explanations of pre-service elementary mathematics teachers for misconceptions: The case of comparing decimals
BAHAR YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE AYDAN KAPLAN
- Matematik öğretmenleri ile öğretmen adaylarının kesirlerle bölmeye yönelik öğretimsel açıklamalarının matematiksel modeller bağlamında incelenmesi
Examining in-service and pre-service mathematics teachers' instructional explanations for division by fractions in the context of mathematical models
EMİNE AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAYAL YAVUZ MUMCU
- Developing prospective mathematics teachers' knowledge for teaching quadrilaterals through a video case-based learning environment
Matematik öğretmen adaylarının video durum temelli öğrenme ortamında dörtgenlerle ilgili öğretimsel bilgilerinin gelişimi
FADİME ULUSOY
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Öğretim elemanlarının öğretimsel açıklamaları ile öğretmen adaylarının olasılıklı düşünme düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between instructors' instructional explanations and pre-service teachers' probabilistic thinking levels
ALİ GÖKMEN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT GÜVEN
- Yaşam becerileri eğitimi sürecinde fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretimsel karar verme becerisini kullanma durumlarının incelenmesi
Examination of pre-service science teachers' use of instructional decision-making skills in the process of life skills education
FİKRİYE ÇOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAVA İPEK AKBULUT