Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli programı kapsamında 5. sınıf öğrencilerinin matematik başarıları, öğrenci-öğretmen görüşleri ve ders kitabı etkinliklerinin değerlendirilmesi
Evaluation of 5th grade students' mathematics achievements, student-teacher perceptions, and textbook activities within the scope of the Turkey Century Education Model Program
- Tez No: 991562
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MİTHAT TAKUNYACI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmada 2024-2025 eğitim öğretim döneminde 5.sınıflarda uygulanmaya başlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) Matematik Programı kapsamında programın öğrencilerin Bloom Taksonomi basamaklarına göre 1., 2., 3. ve 4.tema konularındaki matematik başarısı üzerindeki etkisinin incelenmesi, öğrenci ve öğretmenlerin modele ilişkin görüşleri ile 5.sınıf matematik ders kitabında yer alan 1., 2., 3. ve 4.tema etkinliklerinin K12 matematik alan becerilerini hangi düzeyde kapsadığının belirlenmesi hedeflenmiştir. Çalışmada nicel veriler daha sonra toplanan nitel veriler ile açıklanmaya çalışıldığından dolayı karma araştırma yöntemlerinden açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Veri toplama araçları olarak araştırmacı tarafından geliştirilen TYMM Matematik Programı'nın öğrencilerin matematik başarısına etkisinin saptanmasında başarı testleri, model hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi için öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşme formu, öğretmenlerle görüş ölçeği ve ders kitabı etkinliklerinin K12 matematik alan becerilerine uygunluğunun anlaşılmasında dereceli puanlama anahtarından yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu nicel veriler kapsamında 5.sınıf düzeyinde öğrenim gören 100 öğrenci ve çeşitli branşlarda TYMM'ni uygulayan 190 öğretmen; nitel veriler kapsamında ise başarı testi uygulanan farklı akademik düzeylerde 12 öğrenci ile 5.sınıf matematik ders kitabı oluşturmaktadır. Araştırmada elde edilen bulgular, TYMM Matematik Programı'nın öğrencilerde hedeflenen üst düzey düşünme ile alan becerilerinin gelişimini desteklediğini ve öğrencilerin beklenen öğrenme çıktılarıyla uyumlu bir akademik performans sergilediklerini göstermektedir. Bununla birlikte öğretmen ve öğrencilerin büyük bir kısmı TYMM ile ilgili olumlu görüş bildirmelerine rağmen uygulanma süreci, program içeriği ve özellikle ölçme-değerlendirme boyutuna yönelik çeşitli endişeler taşıdıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca matematik ders kitabında yer alan etkinliklerin, temaların içerdiği konular çerçevesinde K12 alan becerilerini kapsadığı ancak öğrencilerin bütünleşik becerilerin gelişimini desteklemede yetersiz kaldığı ve zaman yönetiminde bazı güçlükler oluşturduğu tespit edilmiştir. TYMM'nin 2024-2025 eğitim-öğretim döneminde uygulanmaya başlanması sebebiyle çalışmada elde edilen bulguların, modelin eksiklerinin belirlenmesine ve gerekli iyileştirilmelerin yapılmasına rehberlik edici nitelik taşıdığı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the effects of the 5th-grade Mathematics Curriculum implemented within the Turkey Century Education Model (TYMM) in the 2024–2025 academic year on students' mathematics achievement across the 1st, 2nd, 3rd, and 4th themes according to Bloom's Taxonomy levels, to examine students' and teachers' views on the model, and to determine the extent to which the activities in the 5th-grade mathematics textbook for these themes address K–12 mathematics domain-specific skills. Since quantitative data were later explained with qualitative data collected, an explanatory sequential design from mixed research methods was used. The data collection tools used were achievement tests to determine the effect of the TYMM Mathematics Program developed by the researcher on students' mathematics achievement, a semi-structured interview form with students to determine their views on the model, a teacher opinion scale, and a rubric to understand the suitability of the textbook activities for K12 mathematics domain skills. The study group for the research consists of 100 fifth-grade students and 190 teachers who implement the TYMM in various subjects within the scope of quantitative data; within the scope of qualitative data, it consists of 12 students at different academic levels who took the achievement test and the fifth-grade mathematics textbook. The findings of the study show that the TYMM Mathematics Program supports the development of higher-order thinking and subject skills in students and that students demonstrate academic performance consistent with expected learning outcomes. However, although the majority of teachers and students expressed positive views about TYMM, they indicated that they had various concerns regarding the implementation process, program content, and especially the measurement and evaluation dimension. Furthermore, it was found that the activities in the mathematics textbook cover K12 subject skills within the framework of the topics included in the themes, but they are insufficient in supporting the development of integrated skills and create some difficulties in time management. As TYMM will be implemented in the 2024-2025 academic year, the findings of this study are considered to be of a guiding nature in identifying the shortcomings of the model and making the necessary improvements.
Benzer Tezler
- Maarif Modeli çerçevesinde matematik tarihi öğretimininöğrencilerin matematiğin doğasına yönelik inançları, tutumları veöğretmen deneyimleri
The teaching of the history of mathematics Maarif Model students' beliefs about the nature of mathematics, their attitudes, and teachers experiences
ŞÜKRAN ATIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF BAHADIR
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline göre 5. sınıf fen bilimleri dersi“Canlıların Yapısına Yolculuk”ünitesinin öğrenci başarısı açısından değerlendirilmesi: Nevşehir il merkezi örneği
Evaluation of the 5th grade science course 'Journey into the Structure of Living Things' unit in terms of student achievement according to the Türkiye Century Education Model: The case of Nevşehir city center
ONUR CAN KOLAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL İBRAHİM YILDIRIM
- 5. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri öğrenme deneyimlerinin geliştirilmesinde okul bahçesi uygulamasının incelenmesi
An investigation of the effects of the school garden implementation on fifth-grade students' science learning experiences
RAMAZAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURİYE KOÇAK
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 5. sınıf dikdörtgen konusunun eğitici çizgi roman ile öğretiminin tutum ve başarı üzerine etkisi
The effect of teaching the 5th grade rectangle topic in the Türkiye Century Education Model through educational comics on attitude and achievement
ASLI ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT BEKAR
- Bilim çocuk dergisindeki astronomi içeriklerinin fen bilimleri dersi öğretim programı'na ve bilimsel süreç becerilerine göre incelenmesi
An analysis of astronomy content in the“science for children”magazine in terms of the science curriculum and science process skills
RABİYA SÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEDEF CANBAZOĞLU BİLİCİ