6. sınıf ondalık gösterim konusunun 7E öğrenme modeliyle öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi
The effect of teaching 6th grade decimal notation subject with 7E learning model on students' academic achievement and retention of learning
- Tez No: 992403
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLTEN TORUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Eğitim ve Öğretim, Mathematics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada ortaokul 6. sınıf düzeyinde“Ondalık gösterim”konusunun yapılandırmacı yaklaşım öğrenme yaklaşımının 7E öğrenme modeline göre öğretiminin öğrencilerin akademik başarıları ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisi incelenmiştir. Çalışma 2024- 2025 eğitim öğretim yılı güz döneminde Kastamonu ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir devlet okulunun 6. sınıf öğrencilerinden oluşan 50 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Elverişlilik açısından kolay örneklem seçim yöntemiyle seçilen 25'er öğrenciden oluşan deney ve kontrol gruplarında ders araştırmacı tarafından işlenmiştir. Çalışma sürecinde deney grubuna araştırmacı tarafından hazırlanan ders planına uygun öğretim yapılırken, kontrol grubuna mevcut öğretim programı çerçevesinde Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öğrencilere dağıtılan ders kitabına uygun öğretim yapılmıştır. Çalışma bitiminde kontrol ve deney grubu öğrencilerine“Ondalık Gösterim Başarı Testi”uygulanmıştır. Elde edilen nicel veriler bağımsız örneklemler t testi kullanılarak analiz edilmiş ve 0,05 anlamlılık düzeyine göre sonuçlar değerlendirilmiştir. Bu sonuçlara göre“Ondalık Gösterim”konusunun 7E öğrenme modeliyle öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına istatistiksel olarak anlamlı bir katkı sağladığı görülmüştür. Çalışma bitiminden belli bir süre sonra başarı testi tekrar her iki gruba kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Kalıcılık testinden elde edilen nicel veriler bağımsız örneklem t testi ile 0,05 anlamlılık düzeyine göre incelendiğinde 7E öğrenme metoduyla yapılan öğretimin daha kalıcı olduğu ifade edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study investigates the effect of teaching the topic of Decimal Notation at grade six by using the 7E learning model of the constructivist learning approach on the students' academic achievement and learning retention. The research was conducted with 50 sixth-graders from a state middle school affiliated with the Ministry of National Education in Kastamonu during the fall semester of the 2024-2025 academic year. The researcher taught the lessons to experimental and control groups that consisted of 25 students each. The groups were selected using a convenience sampling method for suitability and convenience. During the study, the experimental group was instructed in line with a lesson plan prepared by the researcher, while the control group was instructed in line with the framework of the existing curriculum according to the textbook distributed to students by the Ministry of National Education. At the end of the study, the Decimal Notation Achievement Test was administered to both the control and experimental groups. The quantitative data obtained were analyzed using the independent samples t-test, and the results were evaluated at a significance level of 0.05. According to these results, teaching the topic of Decimal Notation using the 7E learning model was found to make a statistically significant contribution to students' academic achievement. The achievement test was administered again as a retention test to both groups after a certain period following the end of the study. The quantitative data obtained from the retention test were examined using the independent samples t-test at a significance level of 0.05. It was found that teaching the topic using the 7E learning method resulted in longer learning retention.
Benzer Tezler
- Darbeli elektromanyetik alanlar ile osteojenik indüksiyon (teorik, deneysel ve klinik çalışma)
Başlık çevirisi yok
ARSLAN BORA
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1982
Ortopedi ve TravmatolojiEge ÜniversitesiOrtopedi ve Travmatoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERİH EROĞLU
- Çoklu temsil temelli ondalık gösterim öğretiminin 6. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına ve kalıcılığa etkisi
The effect of multiple representation-based decimal notation teaching on the mathematical achievement and retention of 6th grade students
SEHER GELDİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikSiirt ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CAHİT PESEN
- İlköğretim 6.sınıf matematik dersinin, ondalık kesirler ünitesinin öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin rolü
The role of teaching the fractionals in decimal unit with computer aided teaching at primary school 6th class at mathematics course
AHMET ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SIRRI AYDINTAN
- Yedinci sınıf öğrencilerinin ondalık gösterimler konusundaki hatalarının incelenmesi
7th grade students' mistakes regarding decimal notation
FİLİZ ÇÖPLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ
- 6. sınıf öğrencilerinin ondalık gösterim konusundaki kavram yanılgılarının 5E modeline göre tasarlanan dijital kavram karikatürleri ile giderilmesi
The correction of 6th-grade students' misconceptions on decimal notation with digital concept cartoons designed according to the 5E model
TUBA YENİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURÇİN GÖKKURT ÖZDEMİR