Geogebra destekli 5E modeline göre paralelkenarın alanı konusunun öğretiminin akademik başarıya etkisi
The effect of teaching the area of a parallelogram according to the 5E model supported by GeoGebra on academic achievement
- Tez No: 994597
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET IŞIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada Geogebra ile desteklenen 5E Modeli çerçevesinde 6. Sınıf öğrencilerine paralelkenarın alanı konusu öğretiminin öğrencilerin akademik başarısına etkisini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma grubu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Ankara ilinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören 49 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubunda Geogebra destekli 5E öğretim modeline göre hazırlanmış öğretim programına göre, kontrol grubuna mevcut öğretim yöntemlerine göre öğretim gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından başarı testi hazırlanmış ve uzman görüşü alınarak pilot uygulaması yapılmıştır. Verilerin analizinde IBM SPSS Statistics 25 programı kullanılarak tek yönlü ANOVA ve t-testi analizleri gerçekleştirilmiştir. Uygulama öncesi her iki gruba başarı testi ön test olarak uygulanmıştır. İlişkisiz örneklemler t-testi sonuçları doğrultusunda deney ve kontrol grubu öğrencilerinin ön test başarı puanları arasında anlamlı fark olmadığı sonucuna ulaşılmış ve iki grubun paralelkenarın alanı konusuna ilişkin başarı düzeylerinin denk olduğu yorumu yapılmıştır. Öğrencilerin son test puanlarının ön test puanlarına göre daha yüksek olması iki öğretim yönteminin de etkili olduğunu göstermiştir. Deney ve kontrol gruplarının son test başarı puanları incelendiğinde deney grubu lehine anlamlı farklılık vardır. Deney grubu öğrencilerinin ön test son test puanlarının Cohen d değeri, kontrol grubu öğrencilerinin ön test son test puanlarının Cohen d değerinden daha büyüktür. Bu istatiksel sonuç, Geogebra ile desteklenen 5E Modeli'ne göre hazırlanan öğretim programının mevcut öğretim programına göre paralelkenarın alanı konusunda akademik başarıyı arttırmada daha etkili olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the effect of teaching the area of a parallelogram using a GeoGebra-supported 5E instructional model on the academic achievement of 6th-grade students. A quasi-experimental pretest-posttest control group design, a quantitative research method, was employed. The research group consisted of 49 sixth-grade students attending a public school in Ankara during the 2023-2024 academic year. While the experimental group received instruction via a curriculum integrated with the GeoGebra-supported 5E model, the control group followed the existing national curriculum. Data were collected using a achievement test developed and piloted by the researcher following expert review. Quantitative data were analyzed using t-tests and one-way ANOVA via IBM SPSS Statistics 25. The findings revealed no significant difference between the pre-test achievement scores of the experimental and control groups, indicating that the groups had equivalent baseline knowledge. While both teaching methods led to an increase in student achievement, the post-test results showed a significant difference in favor of the experimental group. Furthermore, the Cohen's d effect size for the experimental group was higher than that of the control group, suggesting that the GeoGebra-supported 5E model is more effective in improving academic achievement regarding the area of a parallelogram than traditional methods.
Benzer Tezler
- Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin dinamik geometri yazılımı Geogebra ile dönüşüm geometrisi öğrenim süreçlerinin incelenmesi
Examination of transformation geometry learning of 7th grade students in secondary school with dynamic geometry software Geogebra
ONUR ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERİÇ ÖZGELDİ
- Bilgisayar destekli ders materyali geliştirme ve 5. sınıf geometri dersi için bir uygulama
Computer aided course material development and an application for the 5th grade geometry course
ESRA ÇİFTCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Aydın ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ GÜNEŞ
- Dinamik geometri yazılımlarıya gerçekleştirilen matematik derslerinin ölçme ve değerlendirme perspektifinden incelenmesi
Investigation of mathematics courses occured in dynamic geometry environments in the context of assessment
İBRAHİM KEPCEOĞLU
- GeoGebra destekli öğretimin lineer cebir dersine ait bazı konularda akademik başarı üzerine etkisi
The effect of GeoGebra assisted instruction on academic achievement in some issues of linear algebra course
OSMAN KAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
MatematikNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN SOLAK
- Geogebra destekli matematik öğretiminin ilköğretim öğrencilerinin akademik başarılarına ve motivasyonlarına etkisi
The effects of geogebra on primary students' academic achievement and motivation
HANİFE ÜNLÜTÜRK AKÇAKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ARİF ÖZERBAŞ