Geri Dön

Pre-service English language teachers' perceptions of digital game-based language learning (DGBLL)

İngilizce öğretmeni adaylarının dijital oyun tabanlı dil öğrenimine (DGBLL) yönelik algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 1021788
  2. Yazar: İSLAM POLAT BATUR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. EMRE GÜVENDİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Trakya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu tezin amacı, İngilizce öğretmeni adaylarının Dijital Oyun Tabanlı Dil Öğrenimi (DGBLL) hakkındaki algılarını dört ana tema altında incelemektir: öğrenci katılımı, dil desteği, öğrenci ilerlemesinin izlenmesi ve algılanan zorluklar. Çalışma, 142 katılımcı için bir anket ve 16 katılımcı ile yapılan görüşme sorularını birleştirerek karma yöntemli bir araştırma tasarımı kullanmıştır. Anket verileri, betimsel istatistikler kullanılarak analiz edilmiş ve görüşme cevapları tematik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma, genel olarak Türk eğitim sistemindeki dil öğretmen adaylarının dijital oyun tabanlı dil öğrenimini olumlu sonuçlarla ilişkilendirdiğini ortaya koymuştur. Bununla birlikte, çalışma ayrıca hazırlıksızlık ve bilgi eksikliğinin öğretmen adaylarının dijital oyunları sınıflarına entegre etme konusunda olumsuz fikirler belirtmelerine neden olabileceği sonucuna varmıştır. Son olarak, bulgular doğrultusunda, bu çalışmaya katılanların çoğunun Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi (EFL) bağlamında dijital oyunların kullanımını öğretmeye odaklanan bir öğretmen eğitim programına veya kursuna ihtiyaç duyabileceği sonucuna varılmıştır. Ayrıca çalışma, öğretmen adaylarının dijital pedagojik yeterliklerini güçlendirmeyi amaçlayan öğretmen eğitimcileri ve öğretim programı geliştiricilerine yönelik çeşitli öneriler sunmaktadır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to explore the perceptions of pre-service English language teachers on Digital Game-Based Language Learning (DGBLL) under four main themes: student engagement, linguistic support, monitoring learner progress, and perceived challenges. The study used a mixed-methods research design by combining a questionnaire for 142 participants and interview questions with 16 participants. The data from the questionnaire were analyzed by using descriptive statistics, and the interview answers were analyzed using the thematic analysis method. The study found that pre-service English language teachers within the Turkish education system, in general, associate Digital Game-Based Language Learning with positive outcomes. Nonetheless, the study also concluded that unpreparedness and a lack of knowledge can cause pre-service English language teachers to express negative opinions toward integrating digital games into their classrooms. The findings suggest that many participants would benefit from a teacher training program or course that focuses on the use of digital games within the English as a Foreign Language (EFL) context. The study further provides recommendations for teacher educators and curriculum designers seeking to strengthen pre-service teachers' digital pedagogical competence.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    991844

    Pre-service EFL teachers' perceptions of video games as language learning tools

    İngilizce öğretmen adaylarının video oyunlarının dil öğrenme aracı olarak kullanımına dair algıları

    NİMET BAŞAK YÜCEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    İngiliz Dili ve EdebiyatıBursa Uludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA YILMAZ

  2. Tez No

    656301

    Attitude, perceptions and competence level of pre-service EFL teachers towards use of educational technology at Air University, Islamabad, Pakistan

    Pakistan, İslamabad Air Üniversitesindeki eğitim teknolojisi kullanımına yönelik hizmet öncesi öğretmen adaylarının tutumları, algıları ve yeterlilik düzeyleri

    TOOBA IRFAN HAIDER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  3. Tez No

    808992

    The relationship between digital literacy and TPACK levels of pre-service English teachers

    İngilizce öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık ve TPAB düzeyleri arasındaki ilişki

    İPEK PEHLEVAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU ÜNAL

  4. Tez No

    969574

    Investigating the process of critical literacy development of pre-service English teachers

    İngilizce öğretmen adaylarının eleştirel okuryazarlık gelişim sürecinin incelenmesi

    GÜLİN BALIKCIOĞLU AKKUŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HACER HANDE UYSAL

  5. Tez No

    776962

    An analysis of technology acceptence model (TAM) in developing pre-service EFL teachers' Web Pedagogical Content Knowledge (WPACK) and Critical Digital Literacy (CDL)

    İngilizce öğretmen adaylarının Web Pedagojik İçerik Bilgilerinin ve Eleştirel Dijital Okuryazarlıklarının geliştirilmesinde teknoloji kabul modelinin incelenmesi

    RABİA ÖLMEZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURDAN KAVAKLI ULUTAŞ

Geri Dön