İlköğretim 1. kademe fen bilgisi dersinde kavram haritalarının kavram yanılgılarını gidermeye ve hatırlamaya etkisi
The Effect of concept maps on remediation of students misconception and remembering in science lesson in primary schools
- Tez No: 133560
- Danışmanlar: PROF. DR. AYLA GÜRDAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
ÖZET İLKÖĞRETİM L KADEME FEN BİLGİSİ DERSİNDE KAVRAM HARİTALARININ KAVRAM YAI^GILARINI GİDERMEYE VE HATIRLAMAYA ETKİSİ Bu çalışmanın temel amacı, kavram haritalarının kavram yanılgılarının giderilmesine ve kavramların hatırlanmasına olan etkisini incelemektir. Çalışmada ilköğretim 4. sınıflarda“Madenin Doğası”ünitesi konularından bazı başlıklar temel alınmıştır. Bu amaçla bir ilköğretim okum seçilmiştir. Bu okulun 4. sınıflarından tesadüfi olarak biri deney, biri kontrol grubu olacak şekilde iki sınıf tespit edilmiştir. Örneklem grubunu oluşturan toplanı Öğrenci sayısı 73 'tür. Araştırma deneme modelinde olup 4. sınıf“Madenin Doğası”ünitesi boyunca devam etmiştir. Uygulama başlamadan önce deney ve kontrol gruplarına ön test ve tutum ölçeği uygulanmıştır. Deney grubu olarak seçilen sınıfa, işlenen konularla ilgili kavram haritaları, kontrol grubu olan diğer sınıfa geleneksel öğretim yaklaşımlarım içeren ve düz anlatını ağırlıklı olan geleneksel metin verilmiştir. Deney grubunda aktiviteler ve sorular, öğrencilerin konulara ilişkin taşıdıkları kavram yanılgılarını ortaya koyacak nitelikte hazırlanmış; tartışma, deney ve kavram haritalarını içeren öğretim yöntemleri ile, Öğrencilerde önceden belirlenmiş yanılgılar giderilmeye çalışılmıştır. Çalışmanın sonunda, gruplara son test uygulanmış ve yapılan etkinliklerin kavramsal gelişime etkisi değerlendirilmiştir. Ayrıca tutum ölçeği testi uygulanarak tutumlarmdaki değişimin de etkisi incelenmiştir. Uygulamadan 10 hafta sonra yine gruplara tekrar hatırlama testi ve tutum ölçeği testi uygulanmış, elde dilen bulgular değerlendirilmiştir. Ayrıca tutumlarındaki değişimin de etkisi incelenmiştir. Bu araştırmadan elde dilen bulgulara dayanarak ortaya çıkan sonuçlar şunlardır.. Kavram haritalarının kullanıldığı yöntem ile geleneksel öğretim metodu arasında, kavram yanılgılarını giderme ve kavramsal gelişim açısından uygulanan metodun lehine anlamlı bir farklılık vardır.. Deney grubunun tutumunda olumlu yönde bir değişme kaydedilmiştir. Araştırma sonuçlan ışığında öneriler getirilmiştir. Yapılan araştırmanın bu alanda yapılacak çalışmalara ışık tutması umulmaktadır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT THE EFFECT OF CONCEPT MAPS ON REMEDIATION OF STUDENTS' MISCONCEPTION AND REMEMBERING IN SCIENCE LESSON IN PRIMARY SCHOOLS The main aim of the study was to investigate the effect of the concept maps on remediation of students' misconception and remembering. In this study, some basic titles of the chapter“Nature of Substance”for the grade level were taken. For that purpose one state school was chosen. 2 classess among 4 th grades in this school were determined to form experimental and cotrol groups of the research. In total 73 students participated to study. The research was trial model and jt concerned wjth the unit of“Nature of Substance”before the study pre-test(with open-ended questions) and attidute scale were applied to both control and experimental groups. The classes which was chosen as experimental group was given concept maps related on subjects that had been studied. The other group, named control group was given traditional test instruction. The activities and questions in the concept map texts were prepared in such a way that the students" misconceptions could be determined, and these miconceptions were tried to be remediated by the teaching methods including discussion, experiment and concept map. At the end of the study, all tests applied prior to research were adminitered to research participants as post tests. Then tile influence of in class activities on conceptual development was assensed. Additionaly, change in participants attitudes and logical reasoning ability were also examined. Research findings are as follows:. There is a statistically significant difference between using group constructed consept maps and traditional method on behalf of prior one. Concept maps have more positive effect on the students' misconceptions could be determined and conceptual development. Exprimental groups students developed more positive attitudes towards science. Recommendations were lited at the end öf the research. This research study is hoped to lead new research studies in the field of science education. XI
Benzer Tezler
- İlköğretim ikinci kademe fen bilgisi dersi kimya konularında model kullanımının öğrenci başarısına etkisi
The effect of the use of models in chemistry subject of science lesson in secondary schools on students' success
ORHAN ZEYNELGİLLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. NAZMİ TOPÇU
- Effects of conceptual change texts accompanied with laboratory activities based on constructivist approach on understanding of acid-base concepts
Kurmacı yaklaşıma dayalı kavramsal değişim metinleri ve laboratuvar etkinliklerinin asit baz kavramlarını anlamaya etkisi
AYŞE YAVUZ
Yüksek Lisans
İngilizce
1998
Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER GEBAN
- İlköğretim fen bilgisindeki üreme ve gelişme konusunun düzenlenmesi ve öğretimine yönelik program geliştirme üzerine bir çalışma
A Study on the curriculum design for the organization and the teaching on the subject 'reproduction and growth' in primary education science courses
DİLEK ZEREN
- Öğrencilerin basit malzemelerle yaptıkları deneylerin kuvvet-enerji kavramını öğrenmelerine ve fene karşı tutumlarına etkisi
The effect of students? experimental studies using hands-on materials on their attitudes to science and their learning of the concept of force - energy
GÜLDEN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA GÜRDAL
- Öz düzenleme ve ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fen başarısının incelenmesi
Examining of self regulation and science achievements of the 2nd levels of primery school students
ÜLKE KARABACAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HATİCE ASUMAN KÜÇÜKÖZER