Alt sosyo-ekonomik düzeydeki ailelerden gelen 60-72 aylar arasındaki çocuklara uygulanan dil eğitim programının çocukların dil gelişimine etkisinin incelenmesi
An Examination of the impact og language teaching programs for the children of 60-72 months from families of low socio-economic status on the language development of children
- Tez No: 133753
- Danışmanlar: PROF. DR. Z. FULYA TEMEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anova testi, Dil eğitimi, Dil gelişimi, Eğitim, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Çocuk eğitimi, Anova test, Language education, Language development, Education, Preschool education, Preschool childrens, Child education
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Dil Eğitim Programının alt sosyo ekonomik düzeydeki ailelerden gelen 60- 72 aylar arasındaki çocukların dil gelişimine etkisinin incelenmesi bu araştırmanın amacım oluşturmaktadır. Dil Eğitim Programının sonucunda, çocukların dil gelişim düzeylerinin bulundukları 60., 64., 67. ve 70. aylara göre farklılık gösterip göstermediği araştırılmıştır. Bu çalışmanın örneklemini, 61, 64, 67, 70 aylık ve her aydan 10 çocuk olmak üzere 40 deney 40 kontrol grubu toplam 80 çocuk oluşturmaktadır. Deney grubunu oluşturan çocuklara 12 hafta süreyle dil eğitim programı uygulanmıştır. Programı uygulamadan önce ve uyguladıktan sonra Aile Bilgi Formu, Peabody Resim Kelime Testi, Lügatçe ve Dil Testi, Descouedres Lügatçe Testi ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde tek faktörde tekrarlı ölçümler için iki faktörlü ANOVA ve -t testi kullanılmıştır. Sonuç olarak; 61, 64, 67, 70 aylarda olan çocukların Peabody Resim Kelime Testi deney ve kontrol grupları ile ön ve son test ortalama puanlan arasında ortak etkinin anlamlı olduğu bulunmuştur (p<.001). Descouedres Lügatçe Testinden 61, 64, 67, 70 aylarda olan çocukların deney ve kontrol gruplarının ön ve son test ortak etkisinin anlamlı olduğu saptanmıştır (p<.001). Lügatçe ve Dil Testinden 61, 64, 67, 70 aylarda olan çocukların deney ve kontrol gruplarının ön ve son test ortak etkisinin anlamlı olduğu ortaya çıkmıştır (p<.001). Alt sosyo ekonomik düzeydeki ailelerden gelen 60-72 aylar arasındaki çocuklara uygulanan Dil Eğitim Programının çocukların dil gelişimini olumlu yönde etkilediği bulunmuştur. Dil eğitimi alan çocukların son test ortalama puanlarının kontrol grubu son test ortalama puanlarından daha yüksek olması verilen eğitimin olumlu etkisini ortaya koymaktadır. Bu nedenle, erken çocukluk yıllarında çocukların alıcı ve ifade edici dil düzeylerini, sözcük dağarcığının11 gelişimini destekleyecek dil eğitim programlan geliştirilmeli ve yaygınlaştırılmalıdır.
Özet (Çeviri)
m ABSTRACT The aim of the study is to analyze the effects of the Language Training Program on the language development of 60-72 months children from low socio economic levels. It is also studied that the effect of the program varied according to different development points. The sample includes a total of 80 children. Ten children from 61, 64, 67, 70 months are selected. In the control and experiment group 40 children were included. The experiment group received 12 week language training program. Before and after the program the following instruments were used as post test and pretest: Family Data Form, The Peabody Picture Vocabulary Test, Vocabulary and Language Test, Descouedres Vocabulary Test in data analysis, ANOVA and -t tests are used. In conclusion, pretest and post test mean scores of the Peabody Test of all experiment children is found to be significantly higher in contrast to control group (p<.001). The Descouedres Vocabulary Test also produced significant effects in pretest and post test for experiment and control children (p<.001). It is also observed for the Vocabulary and Language test (p<.001). It is found that the Language Training Program has positive effects on the children from low socio-economic level. This fact is seen in the higher mean scores of experiment children in post test in contrast to control children. Thus, language training programs which will support receptive and expressive language, vocabulary of children in the early childhood age should be developed and made common.
Benzer Tezler
- Erken Matematik Yeteneği Testi-2'nin geçerlik, güvenirlik, norm çalışması ve sosyo-kültürel faktörlerin matematik yeteneğine etkisinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
YILDIZ GÜVEN
Doktora
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA OKTAY
- Kahramanmaraş depremi sonrası konteyner kentte yaşayan okul çağı çocuklarında psikiyatrik tanılar ve duygusal/davranışsal sorunlar
After the Kahramanmaras earthquake: In school-age children living in container city psychiatric diagnoses and emotional/behavioral problems
SÜMEYYE GÜNEŞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2025
PsikiyatriKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE ALTUN
- 4-5 yaş grubu çocuklarına yönelik hazırlanan erken müdahale programının etkililiğinin belirlenmesi: Çanakkale ili örneği
Determination of the effectiveness of early intervention program prepared for the children at age 4?5: The case of Çanakkale city
ÖZLEM ÇELEBİOĞLU MORKOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EBRU AKTAN ACAR