Using mental processes in teaching reading in the ninth grade of state schools in Jordan
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 133897
- Danışmanlar: PROF. DR. AYDIN ERSÖZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 169
Özet
ÖZET ÜRDÜN DEVLET OKULLARI DOKUZUNCU SINIF ÖĞRENCİLERİNE ZİHİNSEL SÜREÇLERİN KULLANIMI ARACILIĞIYLA OKUMA DERSİNİN ÖĞRETİMİ Bu çalışmanın amacı, okuma derslerinde yeni ve geleneksel öğretim yaklaşımlarının kullanımının göreceli etkinliğinin saptanmasıdır. Çalışmanın hipotezi,“yeni öğretim yaklaşımı”ile okuma becerisi geliştirilen öğrencilerin son-test ile açığa çıkarılan basan düzeyinin aynı metinler kullanılarak“geleneksel öğretim yaklaşımı”ile okuma becerisi geliştirilen öğrencilerden daha yüksek olacağıdır. Hipotezin doğruluğunun ispatlanması aşağıda verilen süreçlerden geçilerek gerçekleştirilmiştir: A. Deney grubundaki öğrencilere eğitim verecek öğretmenler için materyal geliştirilmesi, ders planlan hazırlanması ve öğretme durumlarında izlenecek prensiplerin sunumu. B. Çalışmanın gerçekleştirilebilmesi için ön ve son testlerin hazırlanması; hazırlanan ön-testin, araştırmanın başlangıcında uygulama ve kontrol gruplarındaki deneklerin mevcut basan düzeyinin saptanmasında kullanılması. C. Öğretim materyallerinin, prensiplerinin, planlarının ve bilgi toplama araçlarının - ön-test, son-test, cevap anahtarları - iki tecrübeli yabancı dil öğretmeni ve alanda uzmanlaşmış danışman görüşü doğrultusunda değerlendirilmesi. D. Dokuzuncu Sınıf a devam etmekte olan kız ve erkek öğrencileri kapsayan 120 kişilik denek grubunun oluşturulması. İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenmekte olan bu öğrencilerin bir kısmı Almuthana Erkek TemelEğitim Okulu'na, diğerleri ise İrbid İli Rufaida Kız Temel Eğitim Okulu'na devam etmekte olan öğrencilerdir. Seçilen bu öğrenciler iki gruba ayrılmış ve uygulama grubundaki öğrencilerin okuma becerileri“yeni öğretim yaklaşımı”ile geliştirilmeye çalışılırken, kontrol grubundaki öğrencilere geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. Araştırmanın gerçekleştirildiği iki okulun her birinde 30 deneğin bulunduğu ikişer kontrol ve uygulama grubu oluşturulmuştur. 2001-2002 akademik yılında dört ay süren uygulama sırasında grupların öğretmenleri değiştirilmemiştir ve bahsedilen öğretmenlerin öğretme sürecinde kullandıkları yeni ve geleneksel öğretim yaklaşımlarını karşılaştırarak değerlendirmeleri istenmiştir. Son test sonuçlarında ve (P
Özet (Çeviri)
ABSTRACT USING MENTAL BROCESSES IN TEACHING READING IN THE NINTH GRADE OF STATE SCHOOLS IN JORDAN The purpose of this study was to determine the relative effectiveness of a modified approach and the traditional approach in teaching reading. The hypothesis of the study was that students taught the reading texts through the modified approach would score significantly higher (P
Benzer Tezler
- İlkokul öğrencilerinin dinlediğini ve okuduğunu anlama becerilerinin zihinsel süreçler bakımından incelenmesi
Investigation of primary school students' listening and reading comprehension skills in terms of mental processes
BERKER BULUT
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İHSAN SEYİT ERTEM
- İlköğretim beşinci sınıf Türkçe dersi öğrenme-öğretme sürecinin anlama öğretimi açısından değerlendirilmesi
Evaluation of fifth-grade Turkish course learning and teaching process in terms of comprehension instruction
SEYİT ATEŞ
- Okuduğunu anlama düzeyinin ve öğrenme için harcanan zamanın bilişsel öğrenme düzeyine etkisi
Başlık çevirisi yok
FATMA VİLDAN EGELİOĞLU
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ÖZCAN DEMİREL
- 3. sınıf öğrencilerinin yaşadığı okuma güçlüklerinin sebeplerinin yapay zekâ yöntemi ile modellenmesi
Modelling reasons for reading problems experienced by third graders through artificial intelligence method
CEMAL ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA KARTAL
- Zihinsel imaj oluşturma öğretiminin 4. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerini geliştirmeye etkisi
The impact of teaching mental imagery on reading comprehension skills of 4th graders
MUSTAFA KOCAARSLAN