Geri Dön

Novice teachers perceptions of an in-service teacher training course at Anadolu University

Mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin Anadolu Üniversitesi'deki bir hizmet içi eğitim kursuna yönelik algılamaları

  1. Tez No: 137683
  2. Yazar: BÜLENT ALAN
  3. Danışmanlar: DR. BİLL SNYDER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Hizmet içi eğitim, öğretmen eğitimi, öğretmen gelişimi, yeni öğretmenler. VI, INSET, teacher training, teacher development, novice teachers IV
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 116

Özet

ÖZET MESLEĞE YENİ BAŞLAYAN ÖĞRETMENLERİN ANADOLU ÜNİVERSİTESİNDEKİ BİR HİZMET İÇİ EĞİTİM KURSUNA YÖNELİK ALGILAMALARI Alan, Bülent Yüksek Lisans, İkinci Dil Olarak İngilizce Öğretimi Bölümü Tez Yöneticisi: Dr. Bill Snyder Ortak Tez Yöneticisi: Dr. Fredricka Stoller Haziran 2003 Bu çalışma, 2002-2003 akademik yılında Anadolu Üniversitesi, Yabancı Diller Yüksekokulu'nda mesleğe yeni başlayan öğretmenlere yönelik yürütülen 10 haftalık bir hizmet içi eğitim kursunun bu öğretmenler tarafından nasıl algılandığını incelemiştir. Çalışmanın katılımcıları da Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda işe yeni başlayan 17 öğretmendir. Bu çalışmanın iki araştırma sorusu vardır. Birincisi, yeni öğretmenlerin adı geçen hizmet içi eğitim kursunu ne ölçüde değerli bulduğudur. İkincisi de, bu öğretmenlerin hangi öğretim alanlarında katıldıktan bu hizmet içi eğitim kursunu değerli bulduğudur. Bu çalışmada iki veri toplama aracından faydalanılmıştır. Birincisi, katılımcıların her seminer sonrası haftalık olarak doldurdukları bir anket ve ikincisi de, hizmet içi eğitim kursunun tamamlanmasından üç ay sonra rastgele seçilen 5 katılımcı ile yapılan mülakatlardır.Çalışmanın sonuçları, hizmet içi eğitim kurslarının katılımcılar tarafından genellikle olumlu algılandığını göstermiştir. Katılımcılar, sınıf yönetimi, konuşma becerilerinin öğretimi ve değerlendirilmesi ve dil bilgisi öğretimi ve değerlendirilmesi seminerlerini kendi öğretimleri açısından en değerli seminerler olarak görmüşlerdir. Okuma becerileri ve kelime bilgisinin öğretilmesi ve değerlendirilmesi ile ders malzemesi üretimi seminerleri ise en az değerli bulunan seminerlerdir. Mülakatların sonucunda, katılımcılar sınıf yönetimi, dil bilgisi öğretimi ve konuşma becerilerinin değerlendirilmesi konularında kazandıkları becerileri gerçek öğretimlerine aktardıklarını belirtmişlerdir. Bu çalışmanın sonuçları katılımcıların seminerlerde etkin rol almak istediklerini göstermektedir. Ayrıca, yeni öğretmenler çalıştıkları kurumu iyi tanımamalarından dolayı sınıf yönetimi, ders kitabı kullanımı ve ölçme değerlendirme gibi alanlarda çalıştıktan kuruma has yerel eğitim almak istemektedirler.Uygulanan hizmet içi eğitim programı, katılımcılar daha fazla kurumsal bilgi ve tecrübe kazandıkça, daha fazla katılımcı iştirakine olanak sağlayacak bir şekilde sürekli olarak düzenlenmelidir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT NOVICE TEACHERS' PERCEPTIONS OF AN IN-SERVICE TEACHER TRAINING COURSE AT ANADOLU UNIVERSITY Bülent Alan M.A., Department of Teaching English as a Foreign Language Supervisor: Dr. Bill Snyder Co-Supervisor: Dr. Fredricka Stoller June 2003 This study explored novice teachers' perceptions of a 10-week INSET program implemented at Anadolu University School of Foreign Languages in the 2002-2003 academic year. Seventeen novice teachers in the Anadolu University School of Foreign Languages participated in this study. The research questions posed for this study investigated to what extent novice teachers perceived the INSET courses as valuable and in what areas of teaching novice teachers perceived INSET courses as valuable for their teaching practices. Two data collection instruments were employed in this study. First, a survey was completed at the end of each workshop. Second, semi-structured interviews with five randomly chosen participants were conducted three months after the courses. Results indicated that participants' perceptions of INSET workshops were generally positive. Participants regarded the workshops on classroom management, testing speaking, and teaching and testing grammar as the most valuable for their iiiactual teaching. Participants regarded the workshops on teaching reading and vocabulary and materials development as the least valuable. Participants reported that the areas they reflected the knowledge they gained from the workshops were classroom management, teaching grammar, and testing speaking. The results suggest that participants would like more participation in the workshops. They also need to gain local knowledge because of their lack of contextual knowledge in such areas as classroom management, textbook use, and testing. The INSET program should be continued, but redesigned to provide more contextualization of knowledge and with increasing participation by trainees in later sessions as they gain more experience.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    376719

    The effects of an in-service teacher training certificate program on the teaching practices of novice teachers

    Hizmet içi sertifika kursunun yeni öğretmenlerin öğretimleri üzerindeki etkisi

    JAN PERSONN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NUR YİĞİTOĞLU

  2. Tez No

    721758

    The first year experiences of novice English language teachers in Turkey: A narrative inquiry

    Türkiye'de mesleğinin ilk yılındaki İngilizce öğretmenlerinin deneyimleri: Öyküsel bir çalışma

    İREM GÜRBÜZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET SERCAN UZTOSUN

  3. Tez No

    408848

    Teacher development at TOBB ETU Prep Schoolwith or without a teacher trainer: A descriptive study of ELT teachers' perception and habit of development

    TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi Hazırlık Okulu'nda öğretmen gelişimi: İngilizce öğretmenlerinin algı ve gelişim alışkanlıkları ile ilgili betimleyici bir çalışma

    İDE EVRE TURHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ARDA ARIKAN

  4. Tez No

    447583

    Effectiveness and professional competencies of English language teachers in first five years in turkey

    Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin ilk beş yıldaki verimlilikleri ve mesleki yeterlikleri

    RECEP BİLİCAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL

  5. Tez No

    217981

    The analysis of the perceptions of English language instructors at TOBB University of Economics and Technology regarding inset content

    TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi İngilizce okutmanlarının hizmet içi eğitim içeriğine ilişkin algılamalarının incelenmesi

    İNCİ GÜLTEKİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. BETİL ERÖZ

Geri Dön